<h3>思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，开启人类大脑的无限潜能。</h3><h3>为充分锻炼学生的发散思维和概括能力，2018年10月24日由豪迈中学承办的“高密市初中历史思维导图的有效应用”活动顺利开展。</h3> <h3>首先由豪迈中学赵晗老师提供了一节非常生动的思维导图运用课，使思维导图的运用落实到课堂中，让每一位参加教研的老师都能真切的感受到思维导图在课堂中的作用和魅力。<br></h3> <h3>在谈及本节课的五四精神时，学生们都踊跃发言，把日常生活中的小事同五四精神相结合，让五四精神得以践行！</h3> <h3>孩子们在课堂的上投入与认真使每一位在场的老师都十分欣赏。</h3> <h3>在课堂的最后由学生就本节课的思维导图进行完善，从而培养了学生对知识的识记能力和概括能力。</h3> <h3>来自高密的所有中学都提交了优秀学生作品。豪迈中学就优秀学生作品进行了展览，各位老师在参观同时并积极的讨论研究，相信每位老师都获益匪浅。</h3> <h3>每位老师对思维导图提出了自己的想法和见解，充分肯定了思维导图的有效性。</h3> <h3><br></h3><h3>思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维"地图"，有利于人脑扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目。</h3><h3>豪迈中学的王玉坤老师从思维导图的四个角度做了一个较为具体的交流汇报。</h3><h3>1.思维导图的整体认识</h3><h3>2.豪迈中学的做法</h3><h3>3.运用中存在的问题</h3><h3>4.构思思维导图的个人见解</h3> <h3>参加教研的一百多位老师也是深有感受，并深深地沉浸于王玉坤老师的分享之中</h3> <h3>来自向阳中学的凌广杰老师就思维导图的要素及评分标准进行了一个统一划分。</h3> <h3>评分标准：兼顾美感，实用至上。</h3> <h3>王宗彬主任再次走上讲台，就如何使用思维导图进行有效教学做了一次讲解，以具体示例从思维导图的基本画法、内容、作用等方面做了阐释。相信在场的每位老师对思维导图都有个一个整体的把控。</h3> <h3>以下九点把握好，思维导图有向导。</h3> <h3>思维导图充分运用右脑的机能，利用记忆、思维的规律，开启了初中历史教学的新模式。这次的活动很是实用、高效，相信师生的收获都很大。希望借此活动能够使各位老师充分了解思维导图，并能在日常的教学活动中积极的运用思维导图，让其发挥重要的作用！</h3>