同课异构，共感“慈母”情

毕丽莎

　　10 月26日，迎着温暖的阳光，我怀着激动、忐忑的心情迎来了教学的挑战——同课异构。本次同课异构主题为五年级上册第18课《慈母情深》。

　　本次的同课异构由我和尚倩老师一起完成。尚倩老师虽然第一年接触语文学科，但丰富的教学经验使她对课堂以及学生都有了更好的把控。

　　作为新进教师的我，从备课、试课、磨课到今天的讲课。感谢五年级语文组各位老师们的帮助。尤其是晋丹阳老师，在教学设计及教学内容上一遍一遍、一句一句的帮我指导。

　　第一次试课之后，各位老师针对教学思路，给予了肯定。但发现问题后，帮我积极改正。《慈母情深》作为情感丰富的一课，朗读是必不可少的，但得知我的朗读水平欠佳时，刘艳鸽老师手把手的一句句的教我。再次感谢！

　　课后，赵蕾老师给我们进行了认真详细评课。赵蕾老师说：“她就是想了解年轻老师如何上略读课。”以《慈母情深》为例，她从课型定位、如何确定教学目标、正确区分略读课和精读课文、写作方法等几个方面进行了一一解说，也为我们年轻教师如何上好略读课文指明了方向，并给我们本单元的写作提出了很好的建议。赵蕾老师的评课清晰、透彻，实用性非常强。要求我们扎扎实实教语文，以最接近真实的状态去面对学生，这样才会上好每一节课！

　　

作为教师，除了有专业的基本素养，基础性知识外，还需要有对教材的理解，对教学目标的明确，更高的是对生成性课堂的把握。

　　对我而言，把控课堂的生成性是最有难度的。讲课之前就担心孩子们抛出的问题各种天马行空。但这也是不可避免的，晋丹阳老师告诉过我：最好的课堂是学生把你想说的话说了出来；最牛的老师是无论学生怎么偏离主题，你可以一句话把他拉回来。我想这就是我们以后需要锻炼的地方。