<h3> 2018年10月25日在松江一中听了两节公开课，心里一直在想，假如让我去上这两节内容该怎么设计呢？</h3> <h3> 朱涛老师的《氯气》在以往我的课堂中，绝对是满堂灌，这样的效果板书看上去很整齐，知识点很全面。每碰到实验会很详细准确的给孩子们将实验仪器、操作、注意事项、误差分析认真的一一归纳，并让他们抄在笔记本上，然后去督促孩们背，并听写，批阅。找不到核心素养在课堂教学中的落实，对于家长，孩子，甚至自己觉得很满意，且认为这样学生成绩可以上去，更觉得“得意洋洋”。因为自己心里也明白其中的内涵。是惰性？是能力？是氛围？都有！<br></h3> <h3> 朱老师以电影《战马》中30秒的片段引入主题，以氯气在历史上的发现，研究，应用的事实为背景，层层推出氯气的所有性质。整节课逻辑性很强，环环相扣，魅力无穷。</h3> <h3> 还有杨建老师的《元素周期表的应用》，这节课我是一句话带过。而这位年轻且有激情的老师从古到今有关元素周期表应用的知识点收集了很多资料，例如科学家或专家对制冷剂的不断更新，催化剂的研制，农药的研制……并以视频或图片的形式呈现给学生，同时落实核心素养中的科学精神和神会责任。</h3> <h3> 我们真的可以借鉴优秀老师的一些做法，并在我们的课堂中落实。</h3>