<h3> 小班新生开学四周后，幼儿情绪已基本稳定，为了培养幼儿的自我服务和自我管理能力，为了进一步提高幼儿在园生活品质，我们小一班开展了"关于幼儿自主取餐"的教研跟点活动。</h3><h3> 自主取餐能力是幼儿自我服务的重点，我们通过循序渐进的引导幼儿尝试自己取餐具、收拾餐具，从而为幼儿的自我服务能力的提高创设了自由自主的空间。 </h3> <h3><b>问题的提出～</b></h3><h3> “老师，我坐哪里？”“老师，我的饭在哪？”“老师，我的小椅子呢？"老师、老师……”每天午餐时，这些话语一直萦绕耳边，看着孩子们茫然无助的眼神，针对这个问题，我们进行了深刻的思考。"孩子为什会这样呢？""我们能做些什么呢？""给予孩子什么样的支持才是最合适孩子发展的呢？"</h3> <h3> 通过观察分析，我们发现幼儿在进餐时，只是被动的进餐，缺乏主观参与性。根据这种现状，我们有针对性的展开了自助取餐的跟进教研活动。</h3><h3> </h3> <h3><b>我们的第一次尝试～</b></h3><h3> 根据我们的年龄特点，根据我们的果果班的现状，老师组织了多次递进式的生活活动。在活动中我们一起讨论，我们观摩了中大班的哥哥姐姐自主取餐，我们决定进行自己取餐。</h3><h3><br></h3> <h3> 看，大班的哥哥姐姐在自主取餐，是我们学习的榜样。我们也要好好努力呦。</h3> <h3> 可是，我们年龄小，动作发展不协调，端盘子怎么才能端平？餐巾应该放在哪里呢？小椅子要什么时候搬呢？出现了一个一个的问题，老师和我们一个一个的解决。</h3> <h3> 托盘应该这样端，餐巾放进小洞洞里面，先取餐后搬椅子。这样，我们的取餐过程好像更顺利一些啦。</h3> <h3><b>我们的第二次调整～</b></h3><h3> 餐巾放在餐桌上不卫生呢，怎么办呢？老师又和我们进行讨论，最后我们决定，把餐巾放到盘子里，这样我们用起来就更卫生啦。</h3><h3><br></h3> <h3> 终于可以排队取餐具啦，刚开始做，我觉得自己真棒呀。</h3> <h3> 现在我们可厉害了呢，早点、午餐、晚点我们都可以独立取餐啦。</h3> <h3> 拿好了餐具，到老师这里来取餐啦！今天吃什么呢，我有点迫不及待了呢。老师，用夹子给我夹了一个大蒸包呢。</h3> <h3> 刚开始我端起小碗会撒汤，经过多次尝试，这样两只手端起小碗，就不会撒汤啦。我的小手是不是很能干呀。</h3> <h3> 把碗放好以后，我还要把我的餐巾放到盘子里呢，这样就更方便我的使用啦。</h3> <h3> 饭菜香香，我把饭菜全部吃光光啦，我还可以自己收拾餐具呢。</h3> <h3> 经过四个周和孩子们的一起互动教研跟点，孩子们能够自己独立取餐进餐，能够自己收拾整理，养成了良好的生活习惯，让进餐成为一项轻松愉快的享受，大大提高了幼儿在园的生活品质。</h3> <h3> “一日生活皆课程”，幼儿已经形成了自主取餐的良好习惯，改变了传统意义上的教师分餐、幼儿等待的幼儿进餐模式。每天，用餐的环节已经成为幼儿轻松愉快的一项生活活动。</h3><h3> 这次幼儿的自主取餐有了很大的突破，突破性的实现了在小班上学期就能自主取餐。当然，随着孩子能力水平的不断提升，我们的智慧支持、积极回应…会一直在进行中。</h3><h3> 所有的改变都源自幼儿的需求，提高幼儿的生活品质是我们不断的追求！果果小一班，加油！</h3>