<h3> 2018年10月25日，送走学生，放下一切，高数组聚于一堂，王成喆老师主持了本次教研活动。五年级老师结合本组《可能性》，六年级老师针对《扇形统计图》，对同课异构教研课进行反思交流，相互学习。<br></h3><h3> </h3> <h3>同课异构的课堂教学仁者见仁,智者见智，大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过反思不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以此次活动是一个共同学习一起进步的良好平台。<br></h3> <h3>另外王老师转达了学校对高数组的期望与要求，为了切实提高孩子们的学习成绩和小升初的升学率，为以后的年级组留下实实在在的资料，我们要率先制定出专题测试卷。其中大家就分层作业，展开了积极的探讨。要求针对每一单元的重难点结合孩子们的学习考试情况，让学有余力的孩子得到拓展和提升，基础知识掌握较好的孩子能跳一跳摘桃子，为基础知识薄弱的孩子夯实基础，制定基础卷、提高卷和易错题三种练习卷，且有具体详细的格式模版。六年级数学组已经就学过的四个单元紧跟教学进度制定好分层作业，虽然这在学校算得上是“史无前例”的开端，但高数组的老师敢于迎接挑战，明知山有虎偏向虎山行。期待大家的成果！<br></h3> <h3>（此图为第二单元提高卷其中一部分）</h3>