<h3>10月25日,语文教研员张桂梅老师带领着语文名师工作室的成员,在裕华小学进行了热闹非凡的小学语文阅读教学的读写结合教研活动。虽然只有一天的时间,但每个人却在这忘我分享、积极研讨的时光中,收获了感悟与启迪。</h3> <h3>各级领导在百忙之中抽时间来到现场,积极参与，为我们做了表率👍👍！<br></h3> <h3>名师工作室和义安学校的各位老师也如期而至！</h3> <h3>早上四位做课的四位老师从不同学段不同角度找到阅读教学的读写结合点，为学生带来的不仅是生活的启示,更给老师们带来了阅读教学的启发和思考,更多的老师开始关注读写结合,开始探讨阅读方法的指导……</h3> <h3>这是刘海燕老师正在讲《师恩难忘》，在刘先生的悠悠回忆中,爱讲故事、善讲故事的田老师的形象便悄然立在我们面前。</h3> <h3>陈瑞老师的《桂花雨》，作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，陈老师引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。</h3> <h3>王丽老师的《葡萄沟》，抓住重点词语“五光十色”理解文本，这遵循“字不离词，词不离句”的原则，引导学生抓住关键词句理解葡萄沟真是个好地方！</h3> <h3>邓海燕老师的《葡萄沟》，在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上，深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。</h3> <h3>用心学习的孩子的背影总这么美，我们被深深的吸引，我们也怀着好奇的心，期待着看到他们的收获！<br></h3> <h3>王开雅老师为我们做了《回归本味，真水无香》的精彩讲座，讲到“读写结合点”的确定方法还有很多，作为语文教师，我们必须对文字有足够的敏感度，随时捕捉学生需要的学习契机，不论写什么，都应在当写处写，凸显实效，从言语形式出发，回到语言文字的运用，突出语文的本位，真正做到“踏踏实实教语文、扎扎实实学语文”。只要我们教会学生在“万卷书”中不倦遨游，在"笔墨”之中辛勤耕耘，就一定会建构好“读写结合”这座大厦。</h3> <h3>智慧的碰撞----听课老师和授课老师的交流环节，老师们积极参与到评课中，纷纷作出精彩的点评！</h3> <h3>各位兼职教研员也从专业的角度进行了评课，又谈了如何在阅读教学中找准读写结合点，并合理安排课时发表了自己的观点，令老师们受益匪浅！</h3> <h3>专业的引领——专家们独到的见解和精彩的点评，张桂梅老师明确提出，老师们要心中有课标，心中有学生，培养学生听说读写思的能力，让学生会积累会理解会思考！我们每个人在教育教学中的每一点尝试和探索，也许就如昙花般微不足道，但无数的绽放和盛开，就是推动课堂改革的巨大力量！</h3> <h3>侧耳聆听的老师们一个个都在奋笔疾书,脸上写满了“认真”,在整个活动过程中目不斜视、笔不停耘、坐不歪身,大大的👍！！<br></h3> <h3>教学研讨是一个永恒的话题。 虽然这次教研活动已结束，但我们的教研之路仍会继续绽放光彩。期待我们再相聚！<br></h3>