华师大研学（2）--不忘初心，砥砺前行

张军～泰安东岳中学

不知不觉上海华东师范大学已经接近尾声,聆听了8位专家教授的精彩讲座。他们的核心素养下的前沿讲座各具特色，虽然我不能做到照单全收，但是他们先进的理念、独到的思考对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向的作用。在这次培训之后，更增添了我努力使自己成为风格教师的信心。

第三天第一场，上海市教科院胡庆芳博士做报告本次讲学主要围绕“课堂观察驱动教学改进”展开。胡老师谈到了课堂观察发展的四个阶段，并举例说明“数据会说话”，让我们一线教师或未来一线教师要扎根于课堂，课堂观察要求准确聚焦～及时反馈～宜简宜用，沉下心来做精准研究。

接下来通过四个方面内容和大家探讨了如何通过课堂观察来驱动教学改进：第一，课堂观察的认识主张；第二，有效课堂的判别标准；第三，课堂教学的诊断框架；第四，观察驱动的改进范例。

胡庆芳老师的讲学深入浅出，事例丰富，科学严谨。整个讲座没有高深莫测的晦涩理论，贴近老师，浅显易懂，受到了同行教师的一致好评，现场气氛相当热烈

快乐的研学总是那么短暂，不知不觉上午的课程结束啦，下午场由华师大教育学院教师培训部主任李宝敏主持～

李宝敏教授指出～～当前深化教育评价改革、关注学生核心素养发展的时代背景下,活动课程提倡实践、探究、合作、反思等多样化的学习方式。

讲座中李教授列举了大量的缺乏真情与真问题的、虚假的偏离教学、问题情境，我们深深地体会到任何情境如果没有教师的感情投入，都会失去其教学功能。

有些情境从认知层面看是到位的，是有价值的，但是教师却以一种机械的方式来展示它，积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。

注重知识与经验的整合,注重发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质,对学生核心素养的培养具有独特价值。

平时老师经常忙于繁重的教学管理和教学任务中，总感觉没有时间坐下来静静思考、认真的疏理，并且大家都觉得教科研比较神秘，是一个理论性很强，难以进行活动，不知道怎么去做。但是周四上午聆听了陈安校长的讲学，我开始思考～～

在听完上海市明翔实验学校校长陈安《小课题研究成就风格老师》的内容后顿时让我茅塞顿开。作为年轻教师的我真的要行动啦～～

周下午的研学之旅12:05开始了，我们要去浦东新区观摩示范课，看看核心素养下的中国教育，在一线城市走了多少？走的多深？走的多远？能不能将他们的优秀做法融合到我们本土的教学工作中，哪怕仅有一点～那也是静悄悄的革命开始的时候～

进入浦东区新世界实验小学观摩，走廊文化里到处体现出老师对孩子的爱～～

张老师的语文课堂真厉害，惊叹于双屏技术的灵活应用，折服于学生活动的多样性（生活实践，我来当老师，师生问答，生生互动，学生点评）和教师评价的针对性～

课堂尾声，孩子们自己动手画自己的妈妈～每个孩子都呈现出自己心目中的妈妈形象，整堂课孩子脸上洋溢着幸福，估计他们全部沉浸在妈妈的爱中～～

英语课堂：全程英语口语教学，声情并茂的教师体态语言，吸引所有的学生深深融入到课堂～结合自己的生活体验，与生活中的动漫人物对话每个孩子都有话说，哑巴英语消失啦，越来越多的孩子主动踊跃表达自己的想法～～这就是孩子们该有的课堂！

最后一天上午有幸聆听了罗松老师关于新课程背景下的有效教学～，罗老师用幽默的生活话语言对接反思学校教学，使我对有效教学有了自己的理解，让我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

反思我们自己的课堂，有的老师课堂简单有趣，有的老师混混沌沌。究其根本原因是，教师本身的素养太低，逻辑思维混乱，只追求知识，而忽略自身能力跟习惯的培养，这样的课堂一定是没有意义的～～
罗松老师播放了一段“三五一十五太难”的视频案例，让我深刻的理解到核心素养的教学改革迫在眉睫，低层次，小台阶，循序渐进的展开变革。真的不希望中国的教育再出现“拔苗助长”的做法，教师累家长累孩子更累～～（我的孩子马上就要上小学啦～看后无限沉重）

本次研修短短五天，却让我收获满满。漫步在华师大的校园中，处处花团锦簇，桂花飘香，脑海中时常浮现出赵刚主任的话“你若盛开，清风徐来；你若精彩，天自安排”，相信只要老师们在新时期核心素养的追求下，坚守梦想、身体力行、扎根一线、服务学生，将本次研学的先进理念（哪怕一点）运用我们的教学实践中，静悄悄的革命就真的开始啦～～～

华师大这个一直走在教育改革最前线的学校，～希望我们常见～再见！