优化习作教学，静待妙笔生花

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　　2018年10月24日，龙窝中心小学承办了镇级教研活动。此次活动的主题是：优化习作教学。活动的程序有：①主备人（即授课教师）准备好教案；②与会老师做好“二”次备课；③听课（观摩主备人的课堂教学）；④教师代表评课；⑤领导作专业引领。

　　在“二”次备课环节，只见与会老师正细心研读教案，并结合自己的实际，在教案上圈圈画画。

　　承担本次镇级习作研讨课任务的是龙窝中心小学的许文丽老师。文丽老师的整个教学流程是这样的：

一、趣味导入，引个性；

二、审清题意，明要求；

三、突出个性，谈经历；

四、布局谋篇，写经历；

五、小结课堂，写自传。

这节习作指导课，教学目的达成意识强，教学重点有效落实，教学难点高效突破，学生参与热情高，是一节比较成功的习作教学研讨课。

　　课后，教师代表对文丽老师的习作指导课，进行了客观、中肯的点评。

　　紧接着，龙窝中心小学的彭送娇主任还作了《如何上好习作课》的专题讲座。讲座中，彭主任主要围绕“什么是习作、什么是习作教学、如何上好习作课”三个方面和与会老师进行交流。彭主任还特意讲到，习作训练应重点突出三个结合：习作训练与阅读结合、与生活结合、与听说结合。

　　最后，刘伟东副校长对本次活动进行了专业引领。刘校长首先谈到：习作课一定要体现先说后写。其次，为全体与会老师作了“结合一二三四五，优化习作课教学”的专题讲座。

1.牢记一个道理：兴趣是最好的老师。

2.开辟两条渠道：课堂教学中写，课外阅读中写。

3.分清三个阶段：

①低段：说话⇒写话

②中段：说片段⇒写片段

③高段：说文⇒习作

4.上好四种课型：

①指导课：以说为主，师为主导

②练笔课：学生写

③讲评课：以评为主，生生互动

④巩固课：认真修改，自读自悟

5.用好五种方法：

①让学生在多读中感悟

②让学生在模仿吸收中进步

③让学生在积累中创新

④让学生在多写中学习技巧

⑤让学生在他评中提升水平

此次“龙窝中心小学优化习作课教学专题研讨活动”在全体与会老师满满的收获中圆满结束，但学习的脚步却不会因此而停。在观摩中反思，在实践中提升，每一位倾心习作教学的老师，必将会让更多的学生妙笔生花！