龙岗诗词 第十三期（研修班学员原创作品诗词赏析）

♤注定♧

编首语：

秋深处，岁月静美

寒露飘去，霜降又至，每临夜深便觉寒风阵阵，似是告诉我们冬的脚步也已悄然临近，也似是在跟我们说一岁将要过去，是否感觉这深秋像极了我们？

深秋的阳光，还是温暖的模样，偶尔有几片叶子谢幕，斑驳了一地的惆怅，季节的分明像极了人生的冷暖，岁月无法挽留，都将老去，可花开花落间，总有善意和爱的花朵，一直开在心间。

岁月漫长，总是要遇到新的风景的，路在脚下，心在路上，而我们一同走在诗意芬芳的路上，继续寻找着，欢喜着......

三尺讲台，老师侃侃而谈，引经据典，慷慨激扬，仿若千年之穿越，静静聆听的我们则聚精会神、津津有味、如痴似醉，此际，师生共徉诗海墨韵中、共醉西风斜阳里。

于秋深长天处，我们如约而至，我们恰似深秋中的那一缕斜阳，在枫红菊黄时，彼此温暖，彼此劝勉，常常感恩这一纸相逢，无论山高水远，无论岁月薄凉，终是于心底升腾起一片暖阳，明媚所有的忧伤，愿秋风不燥，岁月静美，时光不老，你我安好。（编者语）

（本期老师给大家讲解了如何写诗词赏析，并要求学员每人写一篇，可互评也可自评，以下就让我们将所学的知识归纳成册，以供大家学习及借鉴。）

晨曦《菊》诗赏析

点评人：王忠顺

《菊》

月到中秋霜意寒，

百花无奈已凋残。

唯看陶菊顶风立，

不俏春时秋染阑。

这是作者最近写的一首新作。翻读《晨曦诗文集》，以花为题的诗不过十首。内容虽有桃花、佛肚、木棉花，也有清荷、杜鹃丶百合花，然以菊为题的诗却是未见。这首《菊》诗，看似咏菊，实则言志，物我相融，表现了作者独人一格的天然禀性，可圈可点，值得一读。 前人咏菊，有言味貌的，"能令君倾到"(南朝鲍照);有言功绩的，"残花足解愁"(北周庾信);还有言气节的，"近取松筠为伴侣"(唐唐彥谦);更有言品格的，"菊花如志士"、"英英傲晨霜"(宋陆游)，"宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中"(宋郑思肖)等等。而以菊喻己者却是少有。下面就来试析这篇作品。

此诗是一首仄起平收入韵的七言绝句，寒、残、阑三个韵全部选自《佩文诗韵》中的上平十四寒，平仄和谐。诗的起句，作者采取烘托和白描两种创作手法，运用"月"、"霜"这些词性偏冷的字眼来烘托渲染中秋的寒意，为后面的陶菊迎风挺立埋下伏笔，设下铺垫。

次句紧承首句的寒意，借用拟人的创作手法，将百花的凋残比拟为对大自然规律的一种无奈，这就把景物人格化而活起来了。在这里，说到百花无奈，不能不使我们想起北宋诗人晏殊的"无可奈何花落去"这一名句，正是作者对化典无痕创作手法的一次巧妙运用。

面对百花凋零的残败景象，作者在第三句轻笔一转，让我们看到了菊花迎风顶立丶傲然怒放的英姿。此情此景，仿佛让读者见到了黎明前喷薄欲出的朝阳，挺直的苍松，擎雪的红梅，离离的青草……，这种借物咏志，足以使人浮想连天，思绪绵绵。

结句作者不是直接赞誉菊的品质，而是运用时令的推移穿插，来讴歌菊的谦逊情怀和平常心态:让百花们都去春天里争奇斗艳吧，而我却独自在你们凋零的霜月里绽放，为秋天添上一笔金黄l西汉《毛诗序》言，诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言……。由此我理解，这也应该是作者自我人生轨迹的真实写照。

作者晨曦，借用诗词评论家徐冰云先生的话来评说，她是一颗充满希望的闪亮明星，一位风华正茂的巾帼新秀。她才思敏捷，文笔隽秀，颇具见地。我想，既是新秀，吟诗填词，遣词造句就难免时见生疏。窃以为，作者的结句如把"染"字换一"漫"字，可能意境丶气势更胜一筹。因为菊的芬芳不只是点缀阑干，而应是漫过阑干飘向整个秋天的世界里，送给人类温馨和暖意。且从诗词声律的角度讲，结尾"平去平"比"平上平"也更为铿锵，以人震撼。

作业要求，闲人之言，百无禁忌，只博一笑万幸。

2O18丶10丶16

《诗意夕阳》赏析 浅谈诗眼

作者：黄毅

这首五律，四联全部对仗。这也是自己对写律诗的一种尝试。

《诗意夕阳》

携手长亭外，傾尊碧水边。

长阶飞柳絮，小苑荡秋千。

起舞黄昏后，轻歌玉兔前。

晨钟惊梦醒，暮鼓伴诗璇。

　 首联采用白描艺术手法，三五知己漫步长亭外，举杯在小河边；颔联也是白描、写实的手法，一会在台阶上看着柳絮飘飞，一会在小苑荡着秋千，把一幅多么惬意的生活图画展现在读者的眼前；从柳絮飞点出这是在春天快要结束的季节。颈联采用的是烘云托月的手法，说的是作者在黄昏后跳舞，在月下唱歌 ，享受晚年幸福的时光。第四联上句写实，睡到晨钟响了才从美梦中醒来，下句写虚: 多少遐想、多少诗句随着暮鼓，伴着夕阳浮现在眼前。

再看四联对仗: 词性相对，比较工整。

整首诗给人感觉作者虽已是夕阳西下，仍然对生活充满热爱；作者在生活中也是乐趣多多，朋友多多，幸福满满；让人羡慕不已。

浅谈诗眼

《诗意夕阳》

携手长亭外，傾尊碧水边。

长阶飞柳絮，小苑荡秋千。

起舞黄昏后，轻歌玉兔前。

晨钟惊梦醒，暮鼓伴诗璇。

再看看整首诗的诗眼，起着承上启下、画龙点睛的作用 。诗中用红色标出的字是每句的诗眼。

五言的诗眼多在第三个字或第二字，一般诗眼不用虚字，而用表示动词或形容词的实字。一句中诗眼不超过两个，一首之中诗眼不能在一个位置。

诗眼可以是某一个两个字，诗眼有可能是一句诗。

　　1：所谓诗眼是一首诗中最精炼传神和最能表达诗的意境的词或字。用以表达诗人的全部思想感情，是一首诗的关键所在，是整首诗的精髓，这个字或词是经过诗人反复推敲才得出的，也是一种“炼字”，读者找到了诗眼就等于掌握了诗人的情感。

　　2：例如：王维写的大漠孤烟直，长河落日圆中。直和落就写的生动传神，这首词通过描写凄凉的落日和一缕缕孤烟。抒发了词人的感伤情绪，落和直就是这首诗的词眼。

　　3：要想找到诗眼，就需要提炼字句，务必要使提炼的字词和词句，最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。而且这样的词句，要在诗词的关键部位，具有统摄全篇的作用。 所以，诗眼的锤炼，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下功夫。

于忠艳作品赏析// 赏析者：王秀恭

《恩施雨露润心田》

文 / 于忠艳

犹记当年九月天，

恩师赐教润心田。

雏鹰展翅惊环宇，

圆梦诗魂著美篇。

赏析如下：

这是一首仄起首押式七绝。釆用的是‘一先’韵。这首诗平仄和谐、格律严谨、音韵悠扬。

作者是2016年9月插班学习格律诗詞的。2018年教师节来临之际，对自已及诗友们的丰硕学习成果，，有感而发创作此诗文。她采用了如下创作方法：

1.时空穿越法

在起句中，作者以‘犹记当年九月天’，巧妙地带着读者回顾了她插班学习的历史画面。

2.情素原初法

承句‘恩师赐教润心田’令读者感受到了在恩师的指导下，作者二年来的学习，是她刻骨铭心的人生宝贵经历，而这个宝贵经历，使她心灵的境界得以更高层次的升华。

3.暗喻艺术法

在承句中，作者不仅表达了她通过学习诗词，不仅掌握了格律、韵律和诸多创作方法，而且通过‘润心田’三个字暗中表达一对恩师教导领悟至深和对恩师的深深的感激之情。

4.借喻艺术法

转句‘雏鹰展翅惊环宇’，作者借用雏鹰作为喻体，来描写本体即作者及广大同班大部分诗友虽学诗词时间尚短，但我们为龙岗新兴百花园以及深圳乃至全国艺园的更加壮美作出历史性的贡献而感到由衷地欣慰。

5.夸张艺术法

作者在转句中用‘惊环宇’三个字来表达所取得的学习及创作成就，虽然事实还没到这个程度，但这种夸张，按我的理解是作者的充分自信与对未来的般殷切憧憬。

6.尾巴高翘法

作者在结句‘圆梦诗魂著美篇’中用‘圆梦诗魂’表达了她通过学习古诗詞，圆了长久以来学古诗词、继承我们中华民族文坛上灿烂熣灿明珠、享受高品味的诗意生活的久远梦想。而‘著美篇’三个字又表达了作者争取历创作更多更好的作品、为宏扬我国伝统的诗词文化作出新的贡献的远大抱负。

这也正是徐老师“今夕燃放一簇火，明霄夜闪满天星”，伟大理想可以逐步得以实现。在教师节即将来临之际，发表这首诗，实现了作者即对老师表示了感恩又对老师的辛苦表示了慰问的心愿:

综合评述此诗，我感到：

1.在章法结构方面，起承转合是自然流暢的。

2.通过六种创作手，法，达到了作者创作目标。

3.从诗眼选择方面，我认為动詞‘润’字是

本诗的诗眼，作者选用这个字是很准确的。一个润字，体现老师的工作辛苦，体现老师工作的成效。从而深刻而全面的表达了作者的思想感情。

我感到本诗尚有不足之处：

1.承句中的恩师赐教

这四个字还是有些直白，改为‘感恩雨露更富有诗意。

2在结句中，我感到作者是要按照老师‘尾巴高翹’的教导，也做了尝试，起到一些效果，但不充分。不过，我暂时还没有好的修改建议。

2018年10月21日

诗文赏析：赏析钱建淮诗友《老南飘》

赏析点评者：于忠艳

《老 南 飘》

文／钱建淮

晚霞点点落沙州，

浅月暂栖椰树头。

群雁乘风追梦去，

冲开迷雾撇开愁。

译文赏析：

全诗作者写随子女南迁南海之滨的内地父母，抛开家乡的亲朋好友，义不容辞地来到深圳这座改革开放的一线城市。在子女身边，虽有欣慰和喜悦，也有一些忧愁与困惑，如长期养老地，还是终究要落叶归根？还有社会的养老制度，医疗保障等不确定性因素等，最后，尾高翘，相信我们的祖国，相信改革开放的政策，会提前完善做好老年社会养老就医的各项准备，无论在政策上还是在经济上都会给我们老人养老问题最大的帮助。

这是一首颇有意境的七言绝句。

选用的是平水韵，下平十一尤里面的三个韵角，格律是平起平收式。

起句，采用三种创作艺术法：

一是烘云托月法。借助晚霞之天象映衬霞晖照在沙州上的最佳时辰与美景。

二是意象叠加法。作者捕捉到＂点点＂形象的叠加起来，将晚霞落到沙州上的景象，使其顿时变成奇妙的落日霞晖绚烂之色彩。

三是情景交融法。作者描述的晚霞余晖点点，散落在沙州上的悠闲逸兴与愉悦的心境，景中寓情，情景交融。

承句，采用三种创作艺术法：

一是烘云托月。借助＂浅月＂之天象，暂时停留在椰树上的一瞬间镜头，表达作者此刻的心情。

二是白描艺术法。此句以一幅美好的画面呈现在眼前的＂浅月暂栖椰树头＂描绘的淋漓尽致，令人如临美妙绝佳的幽境。

三是采用拗救艺术法。第二句孤平，第五个字(椰）字平，救第三个字（暂）仄声，作者准确、娴熟地掌握诗词格律何时采用拗救艺术，使得整个句子涵蓄高洁，惟妙惟肖，神韵毕出。

转句，釆用三种创作艺术法：

一是烘云托月，借助＂乘风＂之天象，衬托老人离开家乡随游子到大城市打拼，无限向往实现梦想的憧憬和愉悦心境。

二是比喻（借喻）艺术法。诗中以多种意象，多种角度，多种层面展开形象思维的丰翼，驰骋想象以＂群雁、乘风、追梦意象特点，形象充分的非常贴切的比喻生动。

三是抒情艺术法。借助群雁乘风追梦意境形式，直接或间接地表达作者像＂大雁＂一样遨翔在祖国的蓝天上，奔向那幸福理想的彼岸。充分抒发作者丰富的想象力，以及感人的艺术魅力。

结句，采用二种创作艺术法：

一是烘云托月。借助＂冲开迷雾之天象景观，衬托作者已经见到曙光在碧水蓝天下惬意生活，撇开对故乡的眷恋与对未来的忧虑。

二是尾巴高翘法。结句倾注了实现美好的梦想，全力以此句＂冲开迷雾撇开愁＂的定格形象，激昂的情感，飞扬的健笔点亮主旨。这是作者独特的表达情感和实现梦想的抒发，是人格与精神的双重写照，是感性与理性的总结与升华。

2018年10月19日

七言绝句《菊》自评

作者：晨曦

月到中秋霜意寒，

百花难耐已凋残。

唯看陶菊顶风立，

不俏春时秋染阑。

首先讲一下写这首诗时的背景及心情。今年作者经历了人生几件大事，有悲有喜，心情一直是跌宕起伏。此时正值草木凋零秋意寒，用秋寒来衬托写作者当时的心情。下面就解剖一下整首诗。

一、平仄韵：这是一首仄起平收的七言绝句。"寒""残""阑"在《佩文诗韵》十四寒内，平仄基本合谐，韵也算严谨。

二、分析整首诗的意境：首句："月到中秋霜意寒"。首先点明了时节时令。是秋天，中秋节前后。从字面上看，是在写季节的变换，自然规律。但实际上是在用"月""霜""寒"这几个偏冷的字，来衬托写作者当时的心情。天气寒冷，月到中秋，佳节近更加思念已故的亲人。承句："百花难耐已凋残"。这句借助百花的凋残，来形容气候的恶劣，从而引出下句"菊"生长的环境。用花言已，用物说话。转句："唯看陶菊顶风立"。这一句，引出了主题《菊》。菊，耐严寒，抗冷霜，无花开时吾自艳。在这里用了一个"顶风立"，更想强调此时的心情，寒风凛冽，要像菊一样生长。结句："不俏春时秋染阑"。虽然没能在春天绽放，但不气馁不放弃，勇敢的开在秋天，不为艳，只为给秋增加那抹颜色。

三、整首诗创作手法：

1、白描艺术法：直接描写中秋前后的季节变换，以及秋天的景象。聚焦"霜""寒""百花残"，刻画出秋天的萧条冷落。

2、烘云托月法：借助"月""风"的自然天象，烘托出当时写作者的心情，处境。

3、拟人艺术法：把花人格化。用物言情，物我相溶。实则写"菊"，其实言我。

4、情景交融法：情里有景，景中含情。

5、化典运用法（引经据典法）：陶菊，晋代陶渊明的爱称。因他喜菊，种菊，咏菊，如"采菊东篱下，悠然见南山"，又如"秋菊有佳色，露掇其英"等名句，脍炙人口。引用"陶菊"更能体现"菊"的风格。

6、暗示创作法：

1）、表层：表层写菊，环境，特征。

2）、里层：写自身，用菊言志。

3）、深层：哲理，虽然没有赶在春天同百花一同盛开，但可以为秋增添颜色。

7、尾巴高翘法：最后一句点了全诗写作者所要表达的中心意思。

这只是一篇习作，用它来学习分析运用老师课上所讲的赏析，由于作品本身的不足及缺憾，加之本人的赏析水平有限，也就草草的分析到这里。不足之处，有待老师进一步的提高！感谢！

20181025

诗词赏析：浅析王忠顺诗友七言绝句《思乡》

作者：吴丽玲

 

《思乡》

摧枯拉朽打头风，走石飞沙暗夜空。

飒飒吹将明月去，愁心带到柘溪东。

 

此诗作者王忠顺，江西吉安人，现就读于龙岗老年大学诗词研修班。2010年退休后随儿在深生活，自此远离故土近十年。该诗写于深圳百年一遇的台风“山竹”刚过后，作者看着满目苍夷的大都市，不由而然地思念起故乡——吉安柘溪，表达了一位即将步入晚年生活，客居他乡的异客离开故土无奈而又挥之不去的浓郁思乡之情。

首先，我们来看这是一首平起首句入韵式七言绝句，押平水韵一东韵。该诗语言流畅、自然，平仄和谐，格律严谨，音韵铿锵，诵起来朗朗上口，一下便把读者带入到作者那深深的思乡情感中去，可见作者已具有较高的古诗词功底。

此诗虽是短短的七言绝句，寥寥数语，却情感丰沛，铿锵有力，给读者展现了一个壮阔恢弘的画面，作者运用了多种诗词创作手法，来表达其景、其情、其意。

1、夸张艺术法：首句的“摧枯拉朽”与承句“走石飞沙”，极力夸大台风“山竹”的凌厉声势，突出其破坏性与灾难性。

2、白描艺术法：首句和承句聚焦“打头风”与“夜空”之镜头，直接道出思乡的原委，描绘出台风“山竹”的狰狞面目。

3、时空转移法：作者由第二句的现居地深圳的“暗夜空”，不由联想到故乡旧时朗朗的皎月，柔和的夜空，虚实结合，圆合成篇。

4、复叠修辞法：作者运用了“飒飒”两个双声叠字，叠出了秋风的声势，叠出了秋天的境况，并将环境及情感引申出来。

5、浪漫联想法：

6、烘云托月法：作者借助“明月”之天象，映衬作者浓郁的思乡之情。想起故乡，便想起故乡的“明月”，明月是指彼时的月，更有彼时的景，彼时的情，那是多么美好的青葱岁月呀，第三句一转，转得非常自然贴切，这里就可让读者尽情地发挥想象的空间，可见此“明月”，不仅仅是指明月呀。

7、化典无痕法：

结句“愁心带到柘溪东”，此乃化用了唐代李白诗句：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，表达了作者写此诗的心情及成篇构思。此句化典无痕，亦是全诗的诗眼所在。使读者不由随同作者生出了绵绵不绝的乡思意，万般情，萦绕于心，挥之不去，并与前句呼应，一气哈成，绝无拖沓，表达了人类千古以来无尽的思乡之情。

阅之全篇，作者通过台风“山竹”的景象，暗合了作者的思乡之情亦如“山竹”般摧枯拉朽，飞沙走石，气势凶凶，一发而难以收拾，全诗从古诗词的创作手法来看，作者已然达到了第三境界，意境上佳，值得我们学习及借鉴。

此诗评为本人第一次斗胆糊弄，敬请诸君笑纳，还望老师同学们多多指教。王哥，师命不可违，小吴在此冒犯了，请多多包涵。

2018-10-23

指导老师：徐冰云

主 编：吴丽玲

副主编：陈玉华 黄毅

编 委：钱建淮 樊国平 于忠艳

陈宝霞 张士平 张和平

黎春燕 姜彩玲 王忠顺

杨天保，王秀恭