阅读的力量 ——华师一附中听课心得体

某杨

　　听了华师一附中的众多老师的课，收获颇丰。
先来说说我的跟岗老师乐晓峰老师的《记念刘和珍君》一课。这是一篇距安平日久的现今已有一段时间的文章，学生早已远离了那一沧桑岁月，因此，先生的情感不一定能进入到学生的心里去。学生理解困难，老师讲解辛苦，怎么处理好这其中的矛盾，乐老师的课给了我很多启示。
乐老师把 《记念刘和珍君》这一课分成两课时，第一课时重讲。讲鲁迅，讲“三一八”惨案，讲刘和珍。或许有人会问，这不是满堂灌吗？这是节语文课还是历史课？我认为，只有你来到课堂，就明白了此一节课是一堂非常有效的情境创设。
鲁迅，这个在中学里早已被学生熟悉的大作家。一提到鲁迅，学生都能掉出如原名周树人，伟大的思想家，革命家，文学家，著有《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等等内容。可是这是真正了解一个人吗，这样的解读能理解鲁迅的精神和风骨吗？我想这远远是不够的，可是在平时的授课的过程中，我感觉到此困惑，却无法解决这个问题，而乐老师这一节课就像给我推开一扇门。先来看看该课的导入——“唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有进步。”这一导入给文章有了一个很好的切入点，也抓住了一个单元的重点。就是在中国近现代的各个黑暗时期，是哪些人肩负着国家的命运前行，撑起了国家的精神，不愧为中国脊梁。这一简洁明了的开场把握住了学生对单元课文的感情基调，对文章作者有了时代意义的解读。然后是让学生读一读与鲁迅同一时代的郁达夫先生对鲁迅的评价，才到讲中学的哪一些文章是选自那一部小说集等等，最后又是一句“鲁迅的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录”。这样，就给听者留下了一个很立体的鲁迅印象。
记得一位专家说过，语文课就要有语文味，要同政治课，历史课等区别开来。诚然没错的。可是，如果没有有效的课堂情境，又如何能让学生身临其境、换位思考从而达到情感共鸣呢，更何况文史从来没有分家过。而这一堂课里，乐老师给学生准备了很多“三一八”惨案的资料，如网上难见到史实图片，史实记录等等。让同学感同身受鲁迅所言“这一天为民国最黑暗的一天”到底是怎么样的残酷现实，同时创设“学生为什么敢在政府门前请愿”，“如果是你，敢在政府门口情愿吗，为什么”等问题让学生的跟着鲁迅的文章都回到那一年飘血的天空之上，见证了这样一场血腥的屠杀，从而引发了与作者的情感共鸣。之后还介绍邵飘萍记者对该事件的报道及惨被杀害的结局，列举各类爱国人士对此事件的发声，与学生一起齐读了刘半农先生的《呜呼三月一十八》，让学生对惨案的情感和理解达到升华。
整堂课下来，学生的思绪活跃，每每到动情处就不由地抄录下老师幻灯片中的句子。而乐老师问题的设置、过渡与衔接都很自然贴切，浑然一体。让我非常佩服的同时也多了许多对于课堂问题设置的思考！如果说这第一课时达到了奠定学生学习此篇课文的情绪基调，扩展学生阅读的知识面的目标，第二课时就体现出学生自主学习，合作探究的风采！
第二课时依旧以秋瑾，谭嗣同的事例为导入，承接着上一课时的情感。全课就只让学生合作探究了一个问题——“鲁迅笔下的刘和珍是一个怎么样的学生？”问题很简洁，我从来没想过一堂课可以只讲一个问题。但看乐老师对问题的处理就能看出其中的精妙。26班学生的基础应该是非常好的，而老师也依旧引导学生养成勾画的学习习惯。如要求学生圈画出五处反复的描写“她始终微笑着”的刘和珍，并对此进行分析！从学生的讨论发言的过程来看，学生的回答涉及到表现人物的方法（手法），具体细节描写的作用等考频内容，而在乐老师的引导下个别学生更把此问题与主题相关联。我在感叹学生基础好的同时更为乐老师润物无声的引导点赞！

乐晓峰老师在上《记念刘和珍君》

乐老师在上《记念刘和珍君》一课

此间，我还听了涂平老师和徐蕾老师的《小狗包弟》一课。涂平老师的课也很简洁大气的，整堂课只讨论探究了“巴金向小狗包弟道歉的行为有何意义”这一问题，并且给学生提供了于个人，于时代，于民族三个角度思考！充分体现了华师一“把时间还给学生，把方法交给学生”的教学理念。而徐蕾老师在问题“如何看待作家送走小狗的行为”的回答——“希望你们送走包弟，不是因为生命的贵贱，而仅仅是因为亲疏有别”上，更让我觉得震撼，这不仅解决了我长期以来对这篇课文这个难点的处理探究，更让语文教学关于人性，渗透德育教育的一个极致！

涂平老师在上《小狗包弟》

徐蕾老师在上《小狗包弟》

是什么让华师一老师上课这么有亮点，我想，有很多地方值得我学习。一是老师的办公室都是书！二是有人性的制度和优秀的团队在背后加持着！这一周很有幸能参加语文组的集备活动。务实是华师一语文教研的一大特色，没有任何的形式主义！各个老师针对集备目标（即必修一第四单元）都说了自己预备上课的教学重点，教学方法，有如对思考新闻的感染力为侧重，有如对忏悔情感的联系与挖掘，最后是乐老师对“讲什么”和“怎么讲”的总结及文勇老师给予的上好本单元的一些推荐阅读书目！每个发言的老师表达都简单，有效，让我很震撼！好了，不多说了，我还是回去好好读书，多多思考吧！

课前5分钟，学生对阅读书目的推介。

课堂上积极的小组讨论

语文教研活动上老师谈教学重点等内容

语文教研活动上老师谈教学重点等内容

语文教研活动一览