幼儿园语言领域教育活动的实施培训

中心幼儿园---、

语言

幼儿

教育

活动

教师

能力

儿童

是否

培训

幼儿园

　　
2018年10月24日下午蔡斐斐老师给我们全体教师做语言领域教育活动的实施的培训。
在培训的过程中蔡老师给我们讲解了语言的基本观念与认识。
语言教育：泛指任何语言的教导行为与学习行为：其内容涵盖文字
形态、语音、语汇、语法、听解、会话、阅读与写作等
幼儿园的语言教育
主要通过谈话活动、讲述活动、听说游戏来培养幼儿听和说的能力的教育活动
（一）幼儿语言教育的基本任务
提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯。
提高儿童语言交往的能力。
发展儿童的语言理解能力和表达能力，积极引导与提高儿重倾听，欣赏儿童文学作品的能力。
引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力，为儿重后的继续学习做好准备。

　　蔡老师给我们讲语言活动开展建议:
语言领域的核心目标是倾听与表达，教师在开展语言活动应思考四个“是否”。
第一，是否为每个幼儿提供表达自己想法、发展语言能力的机会。
第二，是否关注幼儿的个别差异，针对个别差异进行个别指导、及时鼓励。
第三，是否注意到每个环节和步骤之间的层次
性、递进性和统一性。
第四，活动中，幼儿的情绪是否愉快，注意是否集中。同时要注意到幼儿在活动中的积极性和主动性，思考活动预设目标如何达到；教师的引导词问题设计不要太泛，指令要清楚明确，孩子易懂。

　　

　　本次培训蔡老师对教师的要求
1．了解幼儿语言教育特点，准确把握不通年龄班语言教育的重点：（实施时一定要关注各层次目标）
2．尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、认真地倾听他们的表达，热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿园。在交流中使幼儿感受到信任与支持，有信心把话说完。
3．善于把握教育时机，特別注重在日常生活的各个环节中培幼儿语言表达的兴趣与能力。
4．教师自身的语言做到规范、亲切、文明、生动、语速、音量适幼儿。