<h3> 银川唐徕回中西校区在成功开展前面两届课堂变革活动的基础上，于2018年10月22日——26日开展了第三届“推进课堂变革”课堂教学评比展示活动。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 理化组共有十位老师参加了本次活动。为了落实互联网+教育的战略，带着对课堂教学评价五项“核心指标”的理解，老师们都认真积极地准备，将信息技术有效地应用到课堂中，开展了内容丰富的课堂教学。</h3><h3> 在课堂上运用交互式媒体创设着贴近学生、贴近生活的问题情景，学生们在鲜活的体验中体会思维方法，大胆质疑、尝试，激发了学生潜能。老师们充分利用有效的合作学习促进学生间、师生间的交流，培养学生主动质疑的精神，促使有价值的教学生成。</h3> <h3> 下面，先与您分享物理组老师们的精彩课堂吧……</h3> <h3> 胸有成竹的舒云巧老师利用精心设计的习题学案，引导学生逐步深入地认识电压表的使用，在实物电路图和电路图的识别和互译中内化电压表的使用，老师的关注、学生热情参与使课堂成为学堂……</h3> <h3> 先学后教，武艳丽老师利用学案，学生提前自学，课堂解决重点、难点以及深度学习。水果电池引课，激发学生的兴趣，点燃了学生的热情，看视频了解生活中的电压值，实验中发现电压越大，灯泡越亮，电路中电压越大，哪电压的作用是什么？看视频电流与水流对比认识电压的作用。对比电流表认识电压表及使用，在学生已有的认知基础上深入学习，使课堂有质疑、有生成……</h3> <h3> 赵金梅老师将信息化技术与课堂教学有效融合，视频将电压与水压类比，引领学生认识电压的作用，突破难点。对比电流表学习电压表的使用，凸显了对学生能力的培养，在促进学生认知发展节奏和内化中将教学逐步推进。</h3> <h3> 干练的滕利炜老师利用希沃技术轻松优化课堂，教法多样，关注学生的内化，又兼顾教学实效。</h3> <h3> 亲和力超好的沈月梅老师精心设计，课前就已经用“纸锅烧水”，让学生上课前就充满了好奇，小实验的观察中辨识汽化和液化。直接明确探究任务，温馨提示注意事项保证实验安全，顺利将学生带进实验探究中…充分地利用白板技术优化教学。</h3> <h3> 今年刚入职的杨榕老师认真准备，通过吹气球的实验观察，学习汽化和液化的概念，学生举例进一步认识辨别，分类引出探究主题，对比晶体的熔化，提出探究问题,介绍实验装置、注意事项、明确步骤，学生带着问题主动探究，利用白板作图展示交流…课堂教学体现了物理课的特色。</h3> <h3> 优雅大方的姜轶媛老师趣味实验引课，介绍汽化，液化概念，将课前研究引入课堂，学生课前做烧开水的实验观察现象，尝试纸锅烧水，录制视频。课堂展示分享，引出课堂的深度学习，探究水沸腾时温度的变化规律，学生目的明确的积极实验、观察、作图、交流、反思…</h3> <h3> 从容的赵宁兰老师创设生活情景，面食在水中煮和油中炸提出问题，带着问题进行水沸腾探究，强调任务、注意事项，学生积极充分交流，用探究结论认识引课，又带着“煮鸡蛋时，水开了用大火好还是小火好”的问题走出课堂………学生的科学素养就这样在经历探究中发展。</h3> <h3> 孩子们自己制作的纸火锅，用它来完成实验，心里好开心呀！</h3> <h3> 物理课这样精彩，怎能不吸引听课老师们的目光呢？瞧！学校的领导和老师们听得多认真啊！</h3> <h3> </h3> <h3> </h3> <h3>看！ 灵武三中的老师们也来听课了……</h3><h3><br></h3> <h3> 接下来，让我们再看看化学组老师们的精彩课堂……</h3> <h3> “元素”概念是初中化学的核心概念，既是重点，又是难点。风趣幽默的李金文老师从生活中的加碘盐、铁强化酱油等常见物品入手，引出“元素”。李老师在概念的形成过程上很重视细节问题的处理，通过“送微粒回家”的游戏活动调动了学生们的学习积极性。</h3><h3> </h3> <h3> 李老师充分挖掘学生已有的知识，循循善诱引导学生，鼓励他们积极回答问题，并及时评价，在鼓励的掌声中孩子们参与活动的主动性越来越强了。</h3><h3> <br></h3><h3> </h3> <h3> 游戏情境的习题、表格中反应前后的比较、“点水成油”的视频以及最后清晰直观的思维导图等环节的设置，都体现了李老师对“有效课堂”的深刻理解。</h3> <h3> 作为新入职的王国花老师，年龄虽小但基本功却很扎实，讲课风格清新自然，驾驭课堂熟练自如。国花老师善于钻研，充分挖掘教材内容，结合学科特点，课前在短时间内多次拍成实验视频，不满意了再重拍，这种精神值得我们每个人学习。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3> 本节课通过一张“黄河水”的精美图片引入新课主题“水的净化”，以一杯浑浊的水展开讨论。以水的净化为中心，以水的净化方法为主线，重点介绍了过滤操作的实验方法和注意事项，让学生对水的净化有了更深刻的认识。问题的设计循序渐进，层层递进，重点突出，层次分明。所讲的知识点衔接很好，过渡自然。</h3><h3><br></h3> <h3> 看！听课的马雪红老师在给学生们耐心地指导实验……</h3> <h3> 不止有化学老师，其他学科的老师们也都来到了化学课堂，他们都在认真地听，认真地记录着……</h3> <h3> 就连实习老师们也紧紧抓住了这次机会，好好学习。</h3> <h3> 陈宝生部长说：“课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来，教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带。</h3><h3> 理化组老师们的这些课堂都明显的感觉到了教学行为的变化，都体现了新课改的将课堂交给学生的思想。转变观念，转变教学方式，我们的课堂教学正在发生着悄悄的变化！通过学习，反思自我，课程变革，我们在学习成长的路上，我们将以这次活动学习为新的起点，努力践行银川课堂评价标准，使自己的教学水平更上一层楼！</h3> <h3>制作：邬瑞 徐静</h3><h3>图片：杨榕、王国花</h3>