聚焦美术课堂教学 注重教师专业成长——虹桥小学芦国林美术名师工作室教学研讨活动

心晴

　　风和日丽，阳光明媚，2018年10月24日下午，虹桥小学芦国林名师工作室开展了教学研讨活动，有幸邀请太原市教科研中心美术教研员陈妤老师莅临指导，学校领导程美青校长和全体美术教师全程参与。

　　本次活动是虹桥小学全员练兵的一部分，活动从美术课程中设计应用课型研究主题切入，以课堂教学为载体，以工作室活动为平台，旨在提高青年教师的教学水平，深化学科认识，打造绘彩教师。活动由名师工作室主持人芦国林进行主持，现场气氛热烈，为本次活动拉开了序幕。

　　第一堂课是由张金丽老师执教的《台历的设计》，教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力，准备很充分，丰富的教具引人注目，极大地激发了学生的兴趣。

　　张金丽老师注重学习过程的互动，教学设计适合学生年龄特点，贴近生活，极具启发性和引领作用。

　　老师们边听边思考，认真记录着。

　　张金丽老师认真辅导学生进行创作。教师的有效指导在美术课堂上是至关重要的。

　　第二堂课是由虹桥小学王慧媛老师执教的《多姿多彩的靠垫》，教师精美的教具、巧妙新颖的课堂设计，能深深的感受到教师在课前所付出的努力。她始终以学生为主体，在课堂中引导学生敢想，敢做，敢说，极大地调动了学生的学习积极性。

王老师用智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　孩子们沉浸在图案的设计当中，瞧她多专注！

　　他们的动手能力可真强！

　　会聆听也是一种学习方法。

　　老师们仔细琢磨课堂的每个细节。

　　两堂课后，陈老师对两位老师的课堂表现进行了精彩的点评，并对教学设计提出了进一步的修改意见。

　　陈老师说，美术教学尤其是设计应用领域的课型是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

　　程校长强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。

　　每堂课例展示的背后，是执教老师的辛勤付出，是整个工作室的共同协作。

　　作为一线教师，我们要将简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩，让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。