<h3>科学课是一门严谨细致的学科。课前需要进行认真的准备。</h3> <h3>刘长军老师利用休息时间准备实验材料。</h3> <h3>疑问是激发学生进行思维的原始动力。刘老师利用疑问引出授课题目，引起学生的好奇心和求知欲。激发了学生学习科学的兴趣为下面的学习和实验做好铺垫。</h3> <h3>学生在认真听老师讲解实验中的要求。</h3> <h3>学生在积极与老师互动。</h3> <h3>老师把实验记录表展示在黑板上。让学生记录并观察实验数据。潜移默化的培养孩子们严谨的科学态度和实证意识。</h3> <h3>刘老师有意识地培养训练学生科学的思维方法。</h3> <h3>学生在认真的实验中......</h3> <h3>有观察有记录分工明确。</h3> <h3>教师深入学生小组内讲解疑难。</h3> <h3>在讨论是否需要继续添加材料</h3> <h3>认真观察是否完全溶解于水中了</h3> <h3>稳稳的把住。。。。。。</h3> <h3>小心点儿！别撒到外面.......</h3> <h3>引导学生对比实验的数据。培养学生自主学习和主动探索的能力。</h3> <h3>教师语言简洁、形象生动、深入浅出，驾驭课题的能力突出。</h3> <h3>这节课刘长军老师注重学生探究精神的培养，为学生创设了主动参与课堂，主动探究的空间。拓展了关于溶解的概念。圆满的完成了教学任务！</h3> <h3>课后大家在积极研讨，各抒己见。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>