<h3>一、导入：孩子们喜欢听故事吗？这节课我们来聊故事</h3> <h3>二、看图猜故事，这两只青蛙之间发生了什么？ 生1：它们是邻居，在打招呼 生2：一个刚刚起床，一个在看外面的世界。</h3> <h3>教师带着孩子继续聊故事：有一天，蟾蜍来看青蛙，发现青蛙生病了，于是，青蛙让蟾蜍给她讲故事，蟾蜍在门廊上走来走去，始终没有想出故事来，于是来到青蛙面前倒立，青蛙问为什么？蟾蜍说我看看这样能否想出故事来！</h3> <h3>继续聊故事：蟾蜍用水浇脑袋，青蛙问为什么，蟾蜍说我看看这样能否想出故事，蟾蜍还是想不出来，就用头去撞墙，还是没有想出故事。</h3> <h3>青蛙赶忙制止蟾蜍，不要想故事了，我的病好了！蟾蜍说，可是我感觉自己却生病了，于是蟾蜍躺在了床上，让青蛙给他讲故事，青蛙就说从前有只青蛙，生病了，蟾蜍来看他⋯⋯（把她和蟾蜍之间的故事讲了一遍），讲完蟾蜍就睡着了！</h3> <h3>三、第一个故事结束，你从这个故事中，明白了什么？ 生1:它们相互帮助，相互照顾</h3> <h3>四、同桌之间看屏幕上的文字，继续编第二个故事。</h3> <h3>教师示范编故事</h3> <h3>根据提示性文字，继续编故事</h3> <h3>继续编故事</h3> <h3>五、一对同桌来展示自己编的故事（教师配乐，加上学生的童音，很感人</h3> <h3>六，听了这个故事，你有什么感受，请在纸上写下来，并张贴在黑板前面。</h3> <h3>学生们写的词语有：感动（因为心心相印）、同生共死、惊喜（教师点评：这个孩子太牛了，和大师的想法一样。教师问学生为什么会惊喜？学生回答是为对方着想，让对方惊喜。虽然他们给对方的惊喜没有达成，但是对方有了这个想法就是惊喜，教师进一步引导，那天晚上她们为什么很早就睡着了？爱对方胜过爱自己，这就是人生的大惊喜！）用爱用惊喜去交朋友吧！</h3> <h3>六、推荐阅读作者的其他书籍。问，这四本书顺序打乱了，你能排一下吗？</h3> <h3>生1：第一个角度按照情节的发展《好朋友》《好伙伴》《快来时光《快来年年》 生2：从封面按四季的角度。生3：按衣服的角度（点评：这个角度培养学生的观察能力和逻辑能力）</h3> <h3>补充：朋友与伙伴的区别，并推荐孩子们下来阅读这本书。</h3> <h3>[附 ] 板书设计</h3>