书香伴我成长 知识润我心田———— 四年级班级读书活动展示

第一实验小学 闫召平

读书

学生

班级

阅读

书香

四年级

活动

孩子

读书笔记

开展

　　以“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”为目的，这学期， 我们四年级组的老师们在本班级内开展了读书交流活动。

四年级一班

书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库。课外阅读可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于学生加深课堂教学内容的理解，开拓视野都会起到很好的作用。

（1）创设良好的阅读氛围

对学生语言能力的全面培养。让学生利用学得的知识、方法去广泛地阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。

（2）给学生提供充足的阅读时间

我校每班每星期至少给学生安排一节阅读课，利用学校图书馆资源、班级图书角或学生互助交流，让学生在课上阅读自己喜欢的图书和报纸，还适当安排学生读一读自己喜欢的文章、写下的读书笔记，提供交流的机会。每天放学后给学生布置适量的阅读作业，如查找资料、填写课外阅读卡等，以确保他们有充足的时间去阅读课外书 。

（3）用“交流展示”稳定阅读兴趣

建立班级读书交流群，每天晚上利用读书时间学生把自己喜欢的好句子在群内展示。

四年级二班

猜测阅读❤️班级读书会
关于阅读，日本教育家佐藤学先生曾打过一个精妙的比喻：课外书的一页页，就是“葡萄园”，一行行，就是葡萄房里挂满葡萄的“葡萄棚”，一个个词汇，就是“葡萄”。读书活动，就是徜徉于“葡萄园”，品尝一个个熟透了的“葡萄”分享品尝时的快乐。这样享用的“葡萄”（词汇）不久将会发酵，带来恩惠：酿成香醇的“葡萄酒”(丰硕的人生)。佐藤学先生“阅读即品尝葡萄”这一比喻，形象地道出了阅读的真谛。从这个层面来说，深入开展儿童阅读，对儿童个体的幸福成长，是具有深远意义的。
根据多年的教学实践，班级读书会上，我经常使用以下导读策略，把学生“领进”阅读之门。
猜测阅读。喜欢预测、猜想，并千方百计地验证预测、猜想，是人的共同心理特征。很多人都有这样的阅读经验，在拿到一本书或者看到一篇文章的时候，脑子里一定有过“一闪念”：这本书可能是讲什么的？这种“一闪念”就是猜读。在阅读心理学中，猜读是一种非常重要的阅读策略。它指在读书的过程中，根据已知的内容，推测未知的内容。比如观察封面，猜测一本书的内容；看标题，猜测正文的内容；读开头，猜测下文的内容；读前文，猜测后文的内容。猜读法有利于读思结合，提高阅读兴趣，提升阅读能力。

　　月末，开展集中读书评论活动，孩子们集中分享读书心得，进行写讲论。“写”，一本书读完后，写一篇读后感，加强对所读作品的感悟和理解。“讲”，集中开展阅读讲述活动，由孩子们轮番讲述本月所读书目中的一个精彩故事或朗诵精彩章节，提高孩子的阅读理解能力、语言表达能力和综合分析能力。“评”，家长根据孩子所“讲”内容，进行读书点评，进一步强化孩子对阅读作品的掌握。

四年级三班

书是我们人类智慧的结晶,是人类进步的阶梯,是打开知识和理想大门的金钥匙!在本学期里,我们结合学校的营造书香校园设想,在班级开展读书活动，让孩子们在读书的同时学会分享，促进表达。进一步拓展学生的知识面,让他们学到更多在课堂上学不到的东西,更加丰富学生的课余文化生活。让书成为每一个学生的好朋友。从小让学生养成爱读书、爱看书的好习惯。并在博览群书的同时,进一步地陶冶学生的高尚的情操,获得真知、树立远大的理想、享受美好生活和人生。进一步地积极打造良好的读书氛围,努力打造书香班级。

四年级四班

为了全面提高学生阅读意识，我在班级开展了《书香致远 雅韵童年》读书活动，及时的把班级的读书方案传达给学生及家长，鼓励家长要督促学生每天坚持至少有效读书30分钟，要让他们懂得读书是一种乐趣，坚持读书更是一种品格。几天下来，通过班级微信群，家长朋友圈都会惊喜的看到，每晚班级的大部分孩子，在睡前都能捧起书津津有味的阅读，真是读书养成好习惯，读书成就好未来。
为了保证这一读书活动能有效实施，让班级的孩子们都能从书中汲取营养，丰富自己的内涵，文明自己的言行，提升自己的素质。我定期在班上开展读书交流分享会，比如，让孩子选择自己喜欢的名人讲一讲他的故事，让读、说、悟完美结合，切实提高学生的语文综合素养。

　　另外我还要求全班同学每天阅读后养成写读书笔记的习惯，摘录书中的好词佳句，书写读书心得，并选择自己喜欢的语段有意识的进行背诵，这样不仅能提高学生的鉴赏水平，还能提高学生的积累和习作能力，让读书活动真正落到了实处。

四年级五班

　　书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!读一本好书就如同和高尚的人对话。让学生多读书,读好书、好读书,让书籍成为学生的良师益友,让书香渗入到学生的言谈举止中去。读书是全面提高学生素质的一个极其重要的载体,是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道,大量的阅读能使学生积累知识,开拓视野。

　　“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”的确,读书使孩子们变得越来越聪明。通过读书活动使我们这个原本充斥着噪音的教室比以前明显安静了许多,书香和全班读书的静谧萦绕教室，形成了热爱读书的良好风气。

四年级六班

为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，本学期我在班级内开展了主题为 “营造书香班级，争当书香少年”的阅读交流活动。

一、鼓励学生自主制定阅读计划。
二、养成读书的三个习惯。
1.养成到校后晨读、午读的习惯。

2.养成利用一切课余时间，随时随地读书的习惯。尤其在双休日、节假日老师推荐学生阅读一定量的书籍。

3.养成不动笔墨不读书的习惯。要求学生读书要养成写读书笔记的习惯。
三、开展多种形式读书活动。
鼓励学生利用多种方式读书，建立班级读书交流群；每周开展一次美文诵读活动；每月制作一次读书手抄报。

四年级七班

读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气，。 与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。与书为伴，学生的人生定会绽放华彩！

四年级八班

“好书伴我成长”，读一本好书就如同和高尚的人对话，在我校开展的首届读书节活动中，我们年级各班级也积极投身于这次读书活动中。 “营造书香班级，让好书陪伴学生”，在“书香飘逸班级”的新阅读理念的指引下，切实有效地开展了以下几项工作　

1.为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始我们年级就依据实际情况制定了读书活动计划，做到一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。

2.设立班级图书角：以学生捐赠为主，利用班级文化专栏营造浓郁的读书氛围。

3.为学生开出推荐书目。

在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了，班级的文化氛围更加浓厚。教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，在老师的引导下，同学们能静心学习了。读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

四年级九班

　　我国历史悠久，孕育了中华民族深厚底蕴的民族文化，源远流长的经典诗文是历史长河中经久不衰的瑰宝。为了丰富学生的课外知识，提高其语文素养，积极构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。我们班级踊跃参加，纷纷按照要求做好以下两点：
（1）建设班级图书角，围绕相关阅读主题充实书柜。
（2）保证阅读时间，坚持午间阅读、晚间阅读，确保每天有不少于30分钟的阅读时间。
（3）不动笔墨不读书，针对每天读书内容，整理读书笔记，并每周举行读书笔记展示。

四年级十班

读书计划伊始，各班级首先进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。“我读书，我快乐”的主题读书交流汇报会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。

　 1．开展读书活动：举行“古诗诵读大王pk赛”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。
　　 2．写读书笔记：提倡不动笔墨不读书的习惯，让每个学生利用好读书笔记，学校下发的中高年级读书卡和我们四年级的“与好书为友，与经典相伴”阅读卡用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。
　　 3.在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会;“古诗诵读大王pk赛”，让孩子读千古美文，诵中华经典;诗配画让孩子们感诗韵，悟诗情；“我的读书故事”征文比赛，让孩子用书面表达出自己的感受，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣；“我们的童话创作”让孩子们充分展现了自己的创作才能，体验创作的乐趣。
　　 4.师生共读一本书。凡是学生读过的书教师都一一进行了认真地阅读，然后利用阅读课和学生进行主题讨论。同时还进行了师生共读一本书，共享阅读的乐趣。

书是知识的海洋

　　我愿是一叶轻舟

　　载着理想之帆

　　在海面上荡漾

　　书是知识的海洋

　　我愿是一条小鱼

　　在海的怀抱里

尽情欢唱……