<h3> 游戏是幼儿的主要活动形式，为更好的贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进教师掌握创造性游戏的关键经验，提升教师在建构游戏活动中的观察、组织策略，2018年下学期高峰中心幼儿园在株洲芦淞教育幼稚园肖瑛名园长的指导下开展了建构游戏活动。<br></h3> <h3> 活动前的教研，老师们从建构区需要提供那些材料，如何科学合理的存放，建构区墙饰如何创设，建构区应建立哪些游戏规则？展开讨论与思考，为下一步环境创设指出方向。<br></h3> <h3>瞧，环境有了新变化，活动室区角的建设，教室的布置让幼儿园焕然一新！<br></h3> <h3>精细化的管理，让幼儿园品质又上了一个新台阶</h3> <h3>区角材料的投放，让活动更丰富</h3> <h3> 除了幼儿园准备的积木、雪花片、纸砖以外，孩子们还从家中拿来了纸杯、饮料罐、卫生纸纸筒等各种废旧材料。<br></h3> <h3>现场观摩教研，老师们认真学习、发现其他班级的优点，并及时反思自己班存在的不足，提出下一步整改措施。<br></h3> <h3>现场讨论辅助材料投放的意义<br></h3> <h3>经过了一轮轮的研讨，经验的分享，老师们在建构游戏指导中渐有思路，孩子们的游戏也呈现出全新的状态。<br></h3> <h3>这么专注可爱的样子有没有萌到你呢？</h3> <h3> 幼儿将他们对周围生活的印象反映在自己建构的物体中，通过游戏锻炼幼儿体力、发展大小肌肉群，使他们认识几何形体极其关系，培养他们的空间观念，发展他们的注意力、观察力、记忆力、想象力及创造能力，还能培养他们的美感以及团结合作、关心集体、遵守纪律等良好品质和个性。<br></h3> <h3>大班孩子建的立交桥</h3> <h3>在物质文明高度发达的今天，面对天真可爱的孩子，我们要努力倡导一种合乎天性的幼儿教育。让爱玩的孩子能玩、会玩，在轻轻松松的玩耍中自然的成长。 当然，孩子的玩不是“瞎玩”、“傻玩”，这当中蕴涵着很多策略、智慧和能力。<br></h3> <h3>孩子心中的天安门是这个样子的</h3> <h3> 通过开展建构游戏，孩子们的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐步提高了。他们在游戏中学会了做事有条理，养成了收拾游戏玩具材料的好习惯。<br></h3><h3> 游戏中，幼儿的耐心、细心、克服困难等良好品德都得到了培养，他们在快乐的游戏中愉快地学习！</h3> <h3> 幼儿园从环境创设、游戏开展、生活活动等为孩子提供自主的材料和空间，创造"悦·享"校园文化环境，让环境和空间真正成为孩子们的乐园。我们不是最好的，我们将努力做的更好！</h3>