<h3> 小学低年级是学生性格形成的关键时期，同时也是学生性格易极端的危险时期。在这个时期里，学生有了学业负担，日常生活也有了一定的局限，这让学生与幼儿园生活，形成了鲜明的对比，产生了一定的心理落差，有了很大的心理压力。同时他们懵懂地会把自己和其他同学进行比较，通常是拿自己的优点和别人的缺点比，也有少数同学会拿自己的缺点和别人的优点比。这时如果没有家长和教师的正确引导和及时指点，很容易形成孩子自负或自卑的性格特点，从而引发一系列的问题，严重者甚至造成心理疾病，影响学生的学习、交友和生活等各个方面。<br></h3> <h3> 学校中每个班级都会有这样一些“特殊”的学生，有的可能是成绩优秀者，有的可能是成绩较差者；有的表现为心理自闭，不敢与同学交往；有的表现为行为缺乏自控，有破坏和暴力倾向……不管是属于哪一种类型，都是我们教育和服务的对象，都不能弃而不管。对待这样的“特殊”学生必须运用特殊的教育方法，教师则要有更多的爱心、耐心和细心。<br></h3> <h3> 一、个案情况
我班有一个叫XXX的男孩子，学习成绩非常好，但性格却特别古怪。例如：一次上课，老师让他上黑板写字，写完字，大家鼓掌鼓励他写正确了。而他往下走时，顺手就拿走了其他同学的课本，把封面给撕了。那位同学哭了，他却笑嘻嘻的说我就撕了个封面。一次他的数学考了99分，当听到别人获满分时，他立刻用手将自己的试卷揉作一团，咬着牙、气得哭了一个早上。还有，如果在课堂上老师表扬了哪位同学，或提问了那个同学，他就会闷闷不乐一节课，再不认真上课。随意顶撞老师，打骂同学，他总认为自己比谁都强。所以同学们都渐渐地疏远了他，下课不和他玩，而他则更加暴力，用暴力来引起同学对他的关注。<br></h3> <h3> 二、造成这种心理的原因
1、家庭影响：父母是孩子的第一任老师，他父母对他寄予很大的希望，送他参加了很多课外辅导班，他也很聪明，挣了很多荣誉。父母以他为荣，谁要是说了他的缺点，或和他有一点点矛盾，他妈妈就会等在放学路上，对这些同学进行恐吓威胁。导致现在他的问题越来越严重。
2、学校影响：长期以来形成的不良习惯，没有得到及时的纠正，在以往的学习中，一些不良的习惯和做法，老师通知家长，家长也置若罔闻，甚至在孩子面前说老师坏话，更助长了孩子的不良行为的滋长，造成严重的心理误区。因为没有得家长的配合，老师的工作收效甚微。而另一方面他又特别想引起老师的注意，希望得到老师的关注和表扬，但又不可能老师只一味地关注他一个人。这又引发了他对老师的不满，造成他与老师对着干，有抵触情绪，使学校对他的思想教育始终落不到实处。<br></h3> <h3> 三、辅导过程及效果
1、家校教育携手，形成育人合力。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。” 因此在开学初，我就及时的与他的家长取得联系。了解他在家的一些表现，及他与父母相处的模式，当然也极力肯定了他的优点与优秀。分析了他目前存在的问题，并提出了中肯的建议。平时也不定期的与家长沟通，尽可能的了解他在家里的一些学习生活，同时也把他在学校好的有进步的表现及存在的问题反馈给家长，使家长首先感受到老师的良苦用心，从内心接受老师，愿意和老师配合。从而对孩子的教育也更理性更科学。
2、班主任、科任老师互相协作，形成教育合力。
对一个学生的思想教育，不仅仅是班主任的事情，科任教师也要在自己的课堂中渗透。在课余时间我经常会有意无意地主动去关注他，拉进和他的心理距离。在和他的谈话中，给他讲一些名人成功的例子，让他知道人无完人、金无足赤的道理，要学会欣赏别人的优点，正视自己的缺点，这样才能取长补短。同时与科任教师取得联系，介绍他的一些情况，争取得到他们的帮助。针对他的问题，每个老师依据他的个性心理特点，为他提供适合其发展的、具体的、有针对性的建议。我们还总结出了12字箴言：少批评，多引导；少赞美，多鼓励。逐步帮助他克服以自我为中心的心理，自负的心理。在大家的共同努力下，我发现他渐渐地爱上了这个集体。也能从他的嘴里听到夸奖班里其他同学的声音，看到他细心地给学困生讲题的身影；下课也能融入同学一块玩耍了；脸上的笑容多了；恢复了孩子应有的天真可爱。他还成了孩子们的小老师，老师的好助手呢！
看到他的变化，我从心底里感到高兴。记得一次课间活动，一位同学走路不小心把头撞在他身上，结果他的门牙掉了，哪位同学吓坏了，我连忙联系家长，心想：“这下可不得了了！”没想到他妈妈来到学校，XXX同学倒先开口了，“妈妈，XX同学不是故意的，也怪我走路不看前面，你就不要怪他了，我的这颗牙本来快掉了。”他妈妈问清来龙去脉后，也安慰哪位同学说：“没关系，你又不是故意的，今后走路可要看着点，你看多危险呀！牙齿还会长出来的，两个快去上课吧！”事后，老师们开玩笑说，这×××的家长说话风格变得让人不认识了。
<br></h3> <h3> 这个同学的转变，让我认识到：一个学生良好的品行，需要正确的引导，需要健康的心理，更需要家校形成共识，相互配合，共同养护。<br></h3>