思学合一，研教一体――明镜小学“青年教师学习共同体”会议

李楚婷

青年教师

培养

教学

老师

教师

能力

学习

学生

教育

成长

　　青年教师是学校的希望、未来。我校一直把青年教师的培养做为校本培训的工作重点，加强青年教师的队伍建设。

　　今天我校18位青年教师齐聚一堂，青年教师学习共同体于是破冰前行了！

　　“我对你说”游戏揭开了活动序幕。首先张敏老师附耳对一位老师说，再由这位老师传递给下一位老师……最后由第18位老师说出自己听到的内容。游戏中老师们附耳细语，彼此之间拉进了距离，也让心贴得更近了。

在嬉笑之余，大家体会到工作之余还要保持一份乐观、积极的心情。作为青年教师，我们有优势，但同时青年教师也存在很多不足之处，青年教师来自不同的乡镇学校，有着不同的学校文化痕迹，有一定的教育教学经验，但同时又被这些经验和习惯所束缚。

怎样走出青年教师的发展瓶颈期呢？我们需要的是踏实做事，做最真实的自己，不忘初心，努力提升自己的专业水平和教育教学能力。

张敏老师精心为青年教师准备的绕口令

青年教师们正在做“我对你说”游戏：

我对你说……

我认真听着呢😊

我们的距离慢慢在靠近……

我们的心也越靠越近……

　　接着，张敏老师解读学校对于青年教师培养的目标和培养措施：

总目标是：1.有重点地培养一批骨干教师候选人，形成梯队式的教师培养层次。造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍。2.创造条件帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼使青年教师能突颖而出成为学校的教育、教学骨干。

具体目标是：培养良好的职业道德，热爱本职工作,具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。具有较强的理解教材和驾驭教材的能力，能够全面深入地钻研教材、课程标准。能把握教材的重点难点，了解教材内容前后联系,做到融会贯通。具有较强的组织教学能力，能以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。具有较强的教学能力，能根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。具有较强的教学基本功，做到普通话准、表达能力强、富有激情，现代教育技术运用能力强，练就一手好字，板书工整、规范、重点突出。最后还需要具备较强的班级管理能力。

青年教师培养措施：
1.加强组织管理成立培养领导小组。
2.继续做好青年教师“师徒结对”工作，修订“师徒结对”计划，让青年教师在指导老师的带领下，言传身教健康成长。

3.积极为青年教师的成长提供条件，搭好“舞台”，创造机会让他们在校、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。

4.组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。
5.组织开展系列性专题培训。
6.抓教学基本功和教育常规。
7.充分发挥党支部、工会作用组织开展适合青年特点的活动,促进他们的全面成长。

8.学校将不断完善一系列有利于教师成长的规章制度，努力体现人文管理的思想。

最后郑志顺副校长寄语青年教师：

1.夯实理论基础，提升教师理论素养。

2. 关心前沿教育，多看前沿杂志和核心期刊。

3.营造科研氛围，提高青年教师科研能力。教师大体可以分为三类：事务型、业余型、研究型。努力让自己成为研究型教师。

4.名师带徒，互助互学，促进青年教师快速成长。

5.要从小事做起，谁也不是天生的能人，努力让自己从一个青年教师慢慢变成合格的教师，再成为优秀的教师。

6.作为青年教师要善于总结和反思，肯定自己的成长，也要经常反思，包括教育教学能力、专业素养能力等等。

7.一个好老师首先要上好课，管好班，考“好分”，考“好分”不仅要抓优生，还要抓后进生，对学生永远不抛弃不放弃。

8.青年教师要多听课、多学习，不仅要立足本校，也要“走出去”、“请进来”。努力抓住一切可以学习的机会，提升自己的业务能力。

贵州市岑巩一小的凌主任发言

　 青年教师的培养，是夯实教师队伍建设的基础环节，是着眼教师可持续发展的重要举措。我校高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进青年教师培养工作再上新台阶。明职责，知方法，思行结合，研教合一，相信每一位青年老师都能以此为契机，扬帆远行！

　　青年教师是棵幼苗，在阳光的沐浴下茁壮成长；青年教师是迷失的小鹿，在北极星的指引下找到方向；青年教师是块美玉，在精心雕琢下发光发亮！