绿色课堂显本色 深入课堂见真功 升旗礼仪显校风 专家讲座提师能

玫瑰天籁

学生

课堂

老师

探究

教学

数学

理治

教师

学习

情境

　　10月23日，镇巴县兴隆镇中心小学赴南通理治小学学习的小分队又度过了美好而充实的一天，收获了属于自己的小幸福。

今天听了二年级（2）数学老师施春燕和五年级（3）数学老师徐占萍的数学课；观摩了南通市理治小学的升旗仪式；与理治小学教务主任和教科室主任交流了教学常规和教研常规的细节；耹听了南通市通州区实验小学教科室主任朱国忠的《以写作的状态进入阅读》的专题报告。

来自教师的感悟

何莹：

高效的课堂一定是经过千锤百炼的，在千百次的探索中找到规律，提炼方法，再运用实践，如此方能高效。南通市理治小学的数学课堂就是如此，两位老师的课让我知道了他们打磨出来的模型：情境导入――活动探究――课堂练习――课堂小结。各环节的落实都是调动学生感官（看、摸、指、说）和利用已学知识来探究，从而推动教学，学生通过动手实践和小组合作来交流学习。这种体验式学习方法让学生乐在其中，记忆犹新！

情境导入的设计，把学生学数学的思维带到了广阔的生活天地，也把学生的注意力从课堂转移到了日常生活中，让枯燥无味的数学学习变成了有味的生活探索，实现了数学学习为生活服务的价值。

课堂作业的设计很讲究梯度维度的训练，从简单到复杂，从一般到特殊，从练习到总结规律，学生不畏惧，而且探究学习得兴趣盎然，培养了学生的探索精神，实现了数学本身的意义和作用。

老师课堂上的教学智慧是一道亮丽的风景：让一学生上台板演35×0.24，结果孩子写成了3.5×0.24，孩子虽写错了，但孩子把错写的算对了。师生共同发现了这个错误，但老师却为他画了一个大对号，并对孩子竖起大姆指说：你很牛。学生心中的感激可想而知，我相信孩子既认识到了自己的错误，也为自己的聪明自豪，在学生面前不仅不失面，还很出彩。这种从此以后的自信是不言而喻的。什么是自信心的培养？从这个故事中，我明白了：学生的品德、心智培养不在专题教育中，是在细节的潜移默化中、在日常的小故事中、在智慧的碰撞中诞生的。

何大兵：

细品味

今日入室把课听 数学两节展英姿 

师导有度见高效 生究知识实参与

课间穿插升旗礼 师生队伍很整齐

学生主持很大气 从容庄严升国旗 

体育社团把技献 彰显运动之主题 

校长致辞发倡议 健康运动是第一

人人参与齐锻炼 运动场上扬雄威

课后交流感触深 四精四必求认真

常规教学皆如此 唯下真功能提质

学科研讨练师技 追求精艺强团体

氛围营造很重要   关键还靠师自己

叶亚妮：

这是一堂令人耳目一新的课，教师教得亲切，自然，活泼，学生学得轻松愉快，一堂用全新的教育理念突现教与学的优课。总的来说，我认为这是一堂成功的课，具体来说有如下几个特点：
　　其一，教师能创造性运用教材，符合二年级学生的心理特征，教师巧妙地为学生创设生动有趣的线圈情境图作为教学情境，把数学知识融合在学生感兴趣的活动之中，让学生在动手操作中学习数学，并以此贯穿全课始终，为教学活动的顺利进行奠定了基础，因此学生学得轻松，学得愉快，更是学得主动。 教学设计新颖别致，学生是在玩中学乐中悟，满足了学生的兴趣，所以气氛也相当的活跃，无疑，教学设计是成功的。 
　　其二，关注学生获取知识的过程是本节课的一亮点。比如：学生在教师的帮助下将线段“请”上黑板、明确线段有长短、线段有两个端点的过程，鼓励学生动手实践操作，从中获取新知识。
　　其三，同时也培养了学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力，让学生充分感受到数学知识就在我们身边，能力得到培养，素质也得到提高。
　　最后，本课设计的应用延伸题目层次感强，深化概念，为了不枯燥易表达老师采用动画图就是让学生运用所学知识，来解决生活中的问题，也扩展了学生的思维。
学生真正成为了学习的主人，让学生动手实践，自主探究，合作交流。只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子也是一个发现者，研究者，探究者。 

 李崭：

今天有幸聆听了徐占萍老师所讲的五年级上册数学小数乘整数，这节课使我重新认识到了数学课的魅力。
课题引入部分徐老师将课题抛出来让学生自主探究去解决问题，但仍然不忘自己的引领作用――用以前的方法去解决问题。既将思考的空间留给了学生，又给了学生指名方向使学生以最低的付出得到了应有的结果。而不是简单的把问题抛出来之后就任由学生胡碰乱撞，真正做到了低付出、高效率、轻负担。
在探究练习中，让学生板演不忘对学生做书写要求：“老师都写得这么漂亮，你是不是也要写得很漂亮”。长久以来我一直认为书写是语文老师的事，数学老师教好理论方法就可以了。今天我终于认识到自己的错误有多严重。平时自己在列竖式时都是很随意地用手去画，但在徐老师的课堂上她以身作则，用尺子靠着画等号、横线，下边的学生也是非常专心地用尺子靠着画竖式中的横线和等号。如果没有长久以来严格的要求是不会有这样的效果的。从对学生的书写到作图的要求再一次彰显了徐老师执教的严谨态度。
这些都是我在以往教学中认为无关紧要而常常忽略的问题。今天听了徐老师的课，让我有了一个新的认识：数学课不仅仅是简单的理论讲解，更是一门艺术。