边弹边唱专业提升篇

我是你的小棉桃

歌曲

弹唱

伴奏

老师

幼儿

音乐

弹奏

演唱

曲目

教师

🌲棉花胡同幼儿园教师音乐社团第二次活动🐿️

🌲活动主题：边弹边唱基础的深入

🌲活动时间：2018年10月22日下午15:00

🌲活动地点：松树街分园音乐教室🐿️

🎵我们平时所看到的幼儿教师在幼儿音乐活动中的边弹边唱是较为基础性的。那么我们怎样把基础性的东西继续深入？作出更精细的边弹边唱呢？我们一起来尝试一下吧～

🎵幼儿教师的边弹边唱是一个相对综合的音乐能力与技能的体现包括：钢琴弹奏能力；根据不同歌曲作品编配伴奏、前奏、间奏、结尾的能力；歌曲风格的把握能力；整体和声的连接；音乐时值的填充、扩充与补充；歌唱的能力；歌唱声音的表现力；歌唱与弹奏配合与协调能力等等，可以说是一心多用，一脑多用。很考验教师的综合素质与心理素质。

💃所以，在每次活动中我们不仅仅是在弹唱，也要加入一些音乐体验来提升我们的全身协调性，也可以理解为：让我们的全身与音乐和平共处吧～

这个体态律动叫做“恰恰”是将四四拍的重拍分别放在第一第二第三第四拍上进行，从而调动全身参与表现四四拍。

教师汇报及一对一个性化指导开始

李静老师

弹唱曲目：“我爱我的小动物”

本歌曲为四四拍，在她弹完前奏的时候自己接唱感觉不顺畅，其他教师也参与配合了一下演唱，发现也是接唱不舒服。到底是什么原因呢？仔细听！发现李老师的前奏最后一小节是五拍。她的第五拍加了一个快速琶音。

点评要点：前奏是歌曲的有机组成部分，它的作用不能小看，一个好的前奏可以给孩子提示我们演唱的是哪一首歌曲，歌曲演唱的速度、音高、可以使幼儿的注意力集中到歌唱上。当然，前奏的最后一拍是演唱的关键，它既提示了“气口”，能让孩子们舒适的吸气。又相当于在用音乐喊出：“预备！起！”所以，最后一拍是老师们要关注的。要设计的精准无误且有良好的吸气空间。这首歌曲结构简单都是平行乐段，每一乐段有两个乐句，采用了一问一答式。由于结构简单，乐段短小，因此如果孩子们可以的话，每一段之间可以不加间奏直接接第二段。孩子会感觉完整性更好。

看👀，还像学生时代那样，第一个弹完的同学就很开心😃

🌹徐楠老师

弹唱曲目“走路”

歌曲伴奏选择了三和弦的半分解节奏型，开始听起来还可以，整首歌曲听完就略感声音有点沉。小兔子、小鸭、小乌龟、小花猫这几位小动物如果有音乐形象上的区分就会更好！怎么能更好的表现音乐形象呢？

点评要点：歌曲伴奏的和弦功能是固定的几类：T、D、S、D7。想塑造不同的音乐形象还是要从伴奏的节奏型和伴奏织体设计去入手。这首歌中的几类小动物，词作者都加了一个修饰限制词：“小”。 因此已说明了整首歌的基调是温柔可爱的，所以不建议用太大篇幅的半分解节奏型。小兔子的灵动跳跃，可以用全分解跳音。小鸭子可以用半分解塑造它摇摇摆摆的可爱状态。小乌龟可以用左手缓慢的琶音塑造它慢慢前进的样子。小花猫回到全分解的连奏并以渐慢渐弱结束。🌹

赵航老师

弹唱曲目：“我爱我的幼儿园”

赵老师的右手旋律弹奏的非常好👍在仅弹右手旋律的时候，弹与唱的配合做的很好。加入左手伴奏之后赵老师就显得有些紧张。

点评要点：为幼儿歌曲配伴奏，伴奏形式有两种1.旋律性伴奏 2.节奏性伴奏。如果教师选择的是旋律性伴奏，可以不要把注意力过于放在左手上，弱化左手，将右手旋律🎶线条弹好，歌曲演唱配合好也能出现很好的效果～加油⛽️

戴明珠老师

弹唱曲目：“我爱我的幼儿园”

戴老师准备的很认真，还是需要将左手轻轻的弹奏出来即可。

安婗老师

弹唱曲目：“小飞机”

安婗老师弹奏流畅完整，整体编配合理。如果呈现在幼儿音乐活动中怎样能给孩子更好的美感？顺便提一下感受美在幼儿音乐活动中的重要性。大家要思考一下。

点评要点：在边弹边唱中，教师容易在演唱方面出现声音弱与漏气现象，主要原因是教师被弹奏分散了精力与驾驭力，这个现象是非常普遍的。老师在弹唱中先一步做到“把漏的气变成声音，就是控制一下漏气。“小飞机”这首歌曲轻快活泼，所以左手弹奏一定要轻快，右手旋律要富于律动感。

刘佳宁老师

弹唱曲目：“小老鼠”

刘老师将歌曲改变为：将歌词像说儿歌一样才说出来，第二遍再演唱，很好的设计！

点评要点：语词节奏是幼儿学习歌唱最原本的方式之一。老师对歌曲的改变符合幼儿的学习特点。刘老师弹奏与演唱配合比较默契，演唱声音明亮清晰，是边弹边唱中较为理想的状态，可以在平时将歌曲练习的更加熟练，及时将练好的歌曲实践到幼儿音乐活动中以积累更多的实践经验。

付丽莹老师

弹唱曲目：“拍皮球”

教师发现歌曲原调超过了幼儿音域，在社团活动之前我们探讨了这个问题并果断将歌曲改为C大调。付老师准备的很认真，弹奏与演唱配合良好。

点评要点：教师拿到一首歌曲曲谱的时候，首先将歌曲进行分析是非常非常必要的，从歌曲的旋律、音高、歌词表达的意思来界定它适宜哪一个年龄班演唱？歌曲的重难点在哪里？即使是书上的谱子也会出现不适宜地方，教师要以幼儿的年龄特点、生理特点为指导做调整。

李桔🍊老师

弹唱曲目：“睡吧，小宝贝”

李老师个人弹唱能力较强，所以她自己在伴奏方面加入了一定的难度，如八度琶音的出现，体现出教师很有意识的关注到歌曲的情绪情感。非常好👍

点评要点：还是关于音乐元素本身的话题，要关注歌曲的基本拍子，这首歌曲是四二拍的，伴奏时值一定要规整的与主旋律吻合。

芦佳良老师

弹唱曲目：“小猫”🐈

芦老师每次准备都很认真，这一次她的伴奏出现了右手越过左手弹奏低音的设计。

点评要点：边弹边唱在实践中的重点的权衡在内心要有一个安排，首先要保证弹唱的熟练，在此基础上伴奏的编配能够很好的塑造歌曲形象，为什么塑造歌曲形象这么重要呢？因为形象的音乐可以直接为幼儿创造良好的优质的感受美的环境：视听环境。所以连贯性与美是在边弹边唱中首先要做到的，芦老师这两点都做到了。

李想副团长💐

弹奏曲目：德国幼儿音乐游戏曲 吹泡泡游乐园🎠

老师们在每次社团活动之前抓紧时间练琴，积极思考如何将歌曲编配的适宜和充满美感。

结语：贝多芬是一位极其严谨的音乐家；莫扎特是一位及其潇洒与高天赋的音乐家；巴赫，是一位自信满满一挥而就的音乐家。每个人的性格与状态都有自己的特点，都是独特而珍贵的存在，当我们很好的专注于一件事情的时候，都会得到最好的成长。