<h3>上午，秦丽老师和大家聊起了寓言教学</h3> <h3>秦老师带领大家感知了寓言的文体特征；分析了寓言的教学价值；了解了寓言的设计要领；并且和大家一块儿尝试了寓言的教学设计。</h3> <h3>其间，老师们专心地听着，认真地领会着。</h3> <h3>《父子骑驴》寓言故事教学设计，我也来试试</h3> <h3>别急，让我再看看秦老师是怎么讲的？</h3> <h3>每位老师静静地设计的画面真的很美</h3> <h3>要让我们组集体的智慧呈现在这张白白的榜纸上</h3> <h3>美女，你说我来写</h3> <h3>精彩的设计来自集体的碰撞</h3> <h3>瞧，我已设计好了</h3> <h3>你那算什么？我们小组的设计都已近尾声了</h3> <h3>我还能将我们组的设计美化美化呢</h3> <h3>汇报开始了，一人讲述教学设计，两人配合。我们多么默契</h3> <h3>精彩，智慧，均在设计里</h3> <h3>学员的精彩，我得留下</h3> <h3>下午是李明老师的作文课。积极准备的她是不是很美？</h3> <h3>李老师的样子，是被学生富有文采感的美文所陶醉了</h3> <h3>专心听讲的孩子们像正在拔节生长的竹笋</h3> <h3>李老师习作课上的赏、挑、改教学模式，深深地扎根在了听课老师的心里</h3>