小学数学学困生的转化策略——数学教研组活动

集贤镇中心学校

学困生

数学

老师

学生

作业

数学组

辅导

兴趣

转化

我校

　　我校是一所农村学校，家长大多文化素质不高，且很多父母外出打工，或忙于田间，家庭教育滞后。这也就使得我校产生了一些学困生，要想提高教学质量最有效的方法就是转化学困生，为此，数学组的老师们利用教研活动时间进行学困生辅导经验交流研讨活动。

数学组的老师就自己平时在工作中如何辅导学困生进行交流。

带一二年级的唐老师说到她的几个观点:

1.提倡积极鼓励评价，赏识教育。

2.作业纠错很重要。

3.让学生当纠错小老师，这个游戏很受学生喜欢，且效果不错。

带三年级的王老师说:

1.课堂上多提问学困生，多关注他们。

2.一对一辅导。

3.因为基础不同，因而进行分层次布置作业。使他们能更好的完成作业，不会产生厌学情绪。

带五年级的李老师说:

1.对于学困生要打感情牌，用爱心温暖学困生。

2.捕捉亮点，正面教育，用发展的眼光认识学困生。

3.给学困生提出适当的目标，结合实际情况，由易到难，使之做到“跳一跳能把桃子摘下来”。

有多年数学教学经验的付老师补充到:

1.要想转化学困生，必须杜绝抄作业现象。

2.上课应提高语言艺术，调动学生的兴趣。

3.情感教育很重要。

带多年高年级数学的赵老师说到，对于学困生应该降低要求，多鼓励，增加学生的自信心，有了信心，有了兴趣，慢慢的成绩也就提高了。

带多年数学的吝老师说到:

1.消除心理障碍，强化参与意识。

2.不同特点的后进生，应区别对待，因材施教。

最后，数学教学经验非常丰富的夏老师说到:
1.注意培养学困生对数学学科的兴趣，这是学困生转化的前提。
2.数学学科比较抽象，特别是高年级对逻辑思维能力要求较高，因而，数学教学的直观性很重要。
3.课堂的语言应生动有趣，能调动学生的积极性，提升学生学习的兴趣。
4.注重情感教育，多关心、爱护、鼓励、肯定学困生的闪光点。

　　我们相信，只要我们做一个有责任心，有爱心的老师，不放弃，不抛弃学困生，有耐心，有恒心的去抓学困生，他们一定会进步的，让我们用心陪伴，静等花开吧！