【锦绣·红烛先锋】扬帆起航创新篇，辐射带动促成长——名师工作室计划交流会议

美友908357

　　我校一直注重教师的培养，本学期继续以项目研究为抓手，成立了四个红烛先锋·名师工作室：于珊珊工作室、别凯华工作室、刘露营工作室、张国强工作室，旨在以工作室为依托，充分发挥优秀党员骨干教师的示范作用及工作室的辐射效应，引领我校教师在研究的道路上不断前行，从而带动全体教师专业的不断成长。

2018年10月22日，在教导处的组织下，我校开展了工作室的计划交流活动。刘丽红校长，王作孝副书记，孟祥霞副校长等领导参加了此次会议。

　　首先孟祥霞副校长对本次会议的流程以及内容作了简要的说明，同时也为本次的交流拉开了序幕。

　于珊珊工作室　

于珊珊老师和她的小伙伴们为经典诵读工作室取名为“思乐泮水”，意在成员之间共同成长，腹有诗书。经典诵读既是积累典型语言材料的过程,更是在心田上播下民族文化的种子的过程，在学生的记忆黄金时期进行大量积累。
工作室在学期之初共同制定了工作计划，研究了低中高学段诵读阶梯，确定了三年级上学期的具体诵读内容，精读为主，重视泛读，兼顾各类题材和体裁。

刘露营工作室

在数学课堂上构建以评价为主的小组合作探究的学习模式，不仅能够培养同学们的自主学习能力，也能够真正的实现以学定教，同时在评价的带动下，真正实现全员学习一个不落下的教学目标。

本工作室以小组合作学习为主要教学形式、以课堂教学为主阵地，组织本工作室成员开展教育教学改革和教育科研工作；以课堂研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。通过课堂的研究，使本工作室成员在教育教学、理论科研、创新意识等方面显著提高，有效促进教师专业成长。

张国强工作室

“星·火”班主任工作室自学期初成立以来，首先清晰地找准定位，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”，并且按照学期初共同制定的工作室的计划，为实现成长目标、科研目标、示范辐射目标稳步地推进工作。
聚是一团火，希望这火光照亮成长的道路；散是满天星，希望这星光点缀教育梦想！

别凯华工作室

别凯华老师带领的工作室团根据教育发展需要，结合我校的教育教改动态和自己的工作特色亮点，根据校情和班情等，因班制宜，开展学校德育课例研究和班主任工作课题研究。
在工作目标上他们以学校发展愿景为指向，以学校培养目标为根基，以学生健康快乐成长为主体，以“细节化，系统化，辐射化，特色化，常规化，成果化”这“六化”为目标，以学生发展核心素养为重点内容，根据成员各自的特点，骨干班主任向青年班主任提出发展性的定位建议，通过导、帮、带的开放型模式，提升班主任的专业技能和素养，促进班级的整体发展和进步。

　　刘丽红校长对本次会议进行了总结。首先刘校长对四名名师工作室的带头人给予了肯定，希望这四支力量能够踏踏实实的做下去，起到辐射的作用，同时希望工作室在各领域发展的基础上，凸显学校文化特色，打造学校文化亮点。

最后刘校长对四个工作室提出了以下三点要求：

1.希望进一步规范名师工作室的建设，要建章立制，明确要求，丰富内容。

2.创新名师工作室的运行方式，以名师引领，以项目带动，要带团队，抓项目，做研究，促改革，出成果。

3.发挥名师工作室的作用，希望名师工作室成为老师成长的加速器。

希望在四个负责人的带领下，工作室能成为一个骨干辈出的平台，一个实践研究的平台，一个成果展示的平台，一个创新发展的平台，一个共同学习的平台，引领我校教师认认真真做教学，踏踏实实搞研究。