读书分享会|高一9班、10班

韩雪萍

卷首语：

奇文共欣赏，疑义相与析。

与君同读书，共品书香气。

书当快意时，能与相畅谈。

在交流会的开始，学生分组交流讨论自己的读书心得和体会。

在交流中进行了思想的碰撞，心灵的共鸣之后，各小组长汇总了小组成员的读书心得与体会，分享给全班同学。

9班第一组分享：

沈从文在《边城》中为我们展现了渡口上翠翠和爷爷自给自足的生存状态，在那个民风淳朴、环境优美的小城里，一切是那么自然，那么平静，仿佛这样的日子会永远延续下去，我们感受到沈从文对理想家园的想象和呈现。这样的环境也为沈从文笔下的人的性格特点、处事风格等方面做了铺垫。于是我们总能在文字中感受到温暖和爱，反观当下，我们似乎少了很多这样淳朴的情感。

9班第二组分享：

《边城》向我们展示了湘西茶峒的文化习俗和风土人情，还有那种极单纯极天真的爱情。文中对于人物感情细腻的展现，对于环境的细致描写，对于人物生动的刻画，让我们在城市文化和乡村文化的对比中发现生活的另一种方式。

9班第三组分享：

每个人心中都有一座边城，而在沈从文先生的笔下，我们真真正正地看到了这座“边城”，处于闹市嘈杂之外的边城，处于人内心情感中最纯净的边城。沈从文先生，将人世间最复杂的情感，很好的溶交融在一起，将如诗如画的茶峒又增添上了纯真的面纱，无论是老人与翠翠之间血浓于水的亲情，还是大佬和二佬与翠翠之间纯真的爱情，还是小狗与翠翠之间深厚的友情，一切人间最淳朴最纯真的情感，都在文中体现得淋漓尽致，他们不同于乱世中失去自我的官僚，不同于战争中放弃希望的百姓，更不同于霸权主义的列强，在这儿，是真正的圣地，是真正的边城，他们将这种无声无息的情感作为战争有力的武器，让光明从此跑进来，结尾有一句话最令人感动：这个人也许永远不回来了，也许明天回来。

9班第四组分享：

我们在连绵不断的鼓声中和翠翠一起做着一个迟迟不醒的梦，而梦最大的特点就在于他断断续续，混沌，凝滞，没有清晰明朗的时间观念，作者为我们编织的这场梦，是很符合边城的状态的，那里人们原本就是如此，不知今夕何夕，这很容易让我们联想到陶渊明的桃花源记，正所谓乃不知有汉，无论魏晋，茶峒边城的人民，时间观念是极其模糊的，这是因为这里就像桃花源一样，百年如一日，作者制造的这种时间的循环往复之感，既符合少女梦一般的情怀，又反映了边城特有的生存状况，

9班第五组分享：

《边城》寄托着沈从文爱与美的美学理想，是他的作品中最能表现人性美的一部小说，文中的翠翠是天真善良，温柔，混沌的小女孩，是作者倾注爱与美的理想的艺术形象，翠翠来到人间，便是爱的天使与爱的精灵，爷爷把她养大，一老一少，相依为命，她既是爱情的女儿，又是大自然的女儿，在她的岛上天然合一。翠翠身上的美是通过她的爱情故事逐步表现出来的，第一阶段是最最爱情的萌生，第二阶段到了最最爱情的觉悟，第三阶段翠翠对爱情的执着。然而她对傩送的爱情却受到了严重的挫折，傩送远走他乡，爷爷死了，翠翠一夜之间长大成人，像爷爷那样守住渡口，等待着傩送的归来。

教师点评：

《边城》是沈从文最著名的一部小说，这部小说把沈从文的创作推向了高峰，我们在水一般的文字里读到爱，读到美，读到作者对故乡的深切眷恋。在茶峒城内，我们看到了春日里桃花深处有人家，夏日里门前晾着旗帜般的衣物，秋冬季节，黄墙黑瓦，如诗如画，正因为处处有奇迹可以发现，自然的大胆处和精巧处，无一地无一时不使人倾心，沈从文笔下的人物，无论是商人水手妓女，都充满情意，我们可以感受到沈从文对理想家园的想象和呈现，在这部作品中，茶峒是整个故事的大背景，是作者不断呼唤的边城。千百年后，很多作家都会面临被时间淘汰的危险，但沈从文不会，很多作品都会面临被读者遗忘的危险，但边城不会，沈从文先生说，美丽，总使人哀愁。《边城》带给我们的正是这样一份哀

10班第一组分享：

《活着》里所描述的生活，大概就是吊着你的胃口，让你在莫大的苦难里看到些许温暖的东西，余华客观平淡的叙述，没有过多矫情的抒情，反倒冲淡了悲剧的意味，没有过多情感的矫饰，直视生活的莫大苦痛，这样冷静的叙述引发了更多人的深思，不可否认生活中有许多美好，但是我们也没必要刻意的追逐美好的东西，过于美的东西往往是一场骗局，当我们阅读完这本书不禁引发出这样一个问题，人活着的价值到底是什么？人活着最大的价值不是为了生活拼搏，也不是因为逆境而堕落，而是一种承受生命各种喜怒挫折的韧性，领略到生命的意义，这才是真正的活着。

10班第二组分享：

活着就是看身边的人不断离去。

这本书主要描述了主人公徐福贵的悲惨凄凉的一生，身边所有的亲人一个接一个地离他而去，只有他活了下来。他既是坚强的，也是懦弱的，以至于悲伤轻轻敲打他的心灵时，他选择了咬牙忍受。他既是明智的，又是愚昧的，因为当大多数他的亲人离开之前，多少都有些暗示，而但他却并没有注意到。他既是能干的又是无能的，因为他以一人之力撑起了家庭，却没能保住亲爱的人。这个世界都是一样，谁也无法逃避自然的规则而逍遥法外，所以，世界任何事物，或人或物，只要你曾经拥有过就应当珍惜，等到失去再流泪后悔才是最无能的懦夫。

10班第三组分享：

在晚年落寞的生活图景下孤独的，但不寂寞的主人公，这就是活着。

活着的意义，就是活着。

10班第四组分享：

活着讲述的是一个人的生活故事，穿越了中国50年的历史，这50年打上了为个人生活为变化的政治身份而斗争的烙印，在读者面前，以举例的方式展开，既有关于各种恐惧的故事，也有田园生活和骚乱，余华这部被当做流浪小说的作品所叙述的故事，展示了成为历史的玩物的个体历史，表现出讽刺的斗争通向紧急状态和损失，也通向死亡和魔鬼。

教师点评，

余华是有超越时代的眼界的，而《活着》是余华这种近乎无实则有的状态里最巅峰的作品，一个人能惨到什么地步在这本书是没有下限的，有的人看出了生命的悲苦，也有人看出了生命的无常，但我却常常觉得，福贵这一生所经历的苦难，才是最有意义的，正是这些苦难和命运多舛，教会了福贵和我们，什么是生活。人为什么要活着？这是一个高深的哲学，还是终极的宗教命题吗？至少余华敢于用自己的笔来尝试探索和回答，我最大的震撼倒不是福贵惨到极致的悲伤的命运，而是余华对于现如今的我们每个人生存状态的当头一棒，还有他对于苦难和快乐的意义的颠覆。