<h3>绘本《苏菲的杰作》教学设计
冯建蕊
一、文本解读：
《苏菲的杰作》是一本感人至深的绘本书，无论是故事，还是图画，都有一种独特的美感和魅力，深深地吸引和感动着我。
在这本图画书中，作者以奇妙的构思和非凡的想象力，精心刻画了一个坚韧、忘我、为艺术而生的蜘蛛苏菲。
她无论在什么情况下，不管受到了怎样的对待——房东太太的抹布，船长的惊吓，或者厨师的大骂——都不放弃，只要有机会，只要别人有需要，只要可以编织，就忘我地投入其中。苏菲编织时的专注和优雅，遇到挫折时的隐忍和无奈，既跃然在字里行间，更彰显在图画的每一个细节里。
整个作品构思精妙，想象力丰富，以拟人的手法恰如其分地向我们展现了人性的光辉：坚持、投入、关怀、接纳与爱。
这是苏菲的杰作，更是图文作者通力合作的杰作！
二、了解作者
作者简介：
艾琳•斯安内利，畅销故事作家，擅长处理温馨、生活化的题材。她年轻时住在出租公寓里，认识了一位年轻又穷困的妈妈，因为没有钱买毯子，只好拿房东太太提供的咖啡色破旧毯子给刚出生的婴儿用。多年以后，史宾那莉仍然深刻记得那个事件。她创作苏菲的故事，一偿当年想送那个婴儿一条美丽毯子的心愿。她和同为作家的先生定居在美国宾州。
简•戴尔，得奖插画家，已有二十几本图画书的插画作品。她为了画苏菲的故事寻找数据，从一种名为Pisaurina mira的蜘蛛身上获得创作灵感。多数的蜘蛛结网是为了觅食，但这种擅长育儿的蜘蛛几乎完全把它们的网当成保护幼子的工具。戴尔成功的塑造了苏菲这个角色，编织出细腻动人的故事舞台。她现住在美国麻州。
三、教学目标：
1、师生共讲故事，采取大声朗读的方式，师生共同分享一本书，了解《苏菲的杰作》内容，走近经典绘本书。
2、关注图画的细节与故事的语言，感受故事的表情与节奏。探究《苏菲的杰作》内涵，提升阅读品质，培养想象力，丰富精神世界。
3、引导学生思考《苏菲的杰作》图画部分，感知图画书的特点及学生从图画中所感受到的。
4、体会苏菲的热心、善良、执着和爱心。
情感认知：这是一本含蓄的、积极向上的书，是一个哀而不伤、让人感动让人动容的故事。苏菲是一个善良、能干、肯为他人着想、体贴、心胸开阔的好蜘蛛。苏菲的故事让学生们感触自己在成长中要学会面对挫折的勇气，要有坚韧不拔的毅力，发挥自己的优点长处，以及要善待自己身边的生命，学会去帮助他们，接纳他们，让世界充满爱，找寻身边的爱。
四、教学过程：
一、谈话引入
同学们，我们大家都知道蜘蛛吧，有时在家里那些角落里就可以看到，问问大家，蜘蛛留给你的是怎样的印象？（生）蜘蛛在我们眼里，总是有些灰暗的，甚至有些讨厌，总有点让人疙疙瘩瘩不舒服的感觉。今天我们就一起来听一个有关蜘蛛的绘本故事——《苏菲的杰作》，一起感受一下这是一只怎样的蜘蛛。（板书）
谁来说说“杰作”是什么意思？（学生回答）苏菲到底创作了什么杰出的作品？为什么要创作这件作品呢？这又是一只怎样的蜘蛛呢？让我们一起走进故事。
二、师生同讲
1. 师生一起讲故事。
图3苏菲是艺术家。什么样的人能成为艺术家？
图4、5织出来得形状的、树叶形的、太阳。
图6苏菲拿着她的行李箱，她已经成年了，她信心百倍的准备创作她的杰作，她是带着梦想上路的，她要创造了不起的杰作。
图7这就是毕克曼出租公寓，给你什么感受？
图8“这个地方很需要她帮忙”（看出苏菲是一只怎样的蜘蛛？）
从“立刻”感受到什么呢？（又因为她是一个艺术家，她的心中有着一个坚定的信念，就是要织出一件杰出的作品）
图10苏菲非常善良，时刻在为别人着想。
图12她耐心的织啊织（从信念入手）
“不愿意诱人为了她摔下来”（看出苏菲是一只怎样的蜘蛛？）
图14虽然遇到房东太太、船长的排斥，苏菲却不曾抱怨，仍然要喂厨师织一双新拖鞋，她不仅执着，而且有一颗善良的心。她一生都在想着尽自己所能帮助别人。
问：苏菲在受到了房东太太、船长和厨师的排斥后，为什么还抬头挺胸？）虽然每一件作品最后都没有完成，但苏菲不气馁，她用一颗执着的心，时时刻刻准备创造自己的下一个杰作。
图15苏菲费力地拖着她的行李箱。她经历了那么多，太累了，哪里才能让她停留啊？
图18（放完这图让学生开始想象）这个年轻的女人发现了苏菲之后，又发生什么样的事情呢？苏菲最后完成了她的杰作了吗？请同学们发挥你们的创造力，继续把故事说下去。
绘本中的故事到底是怎样的呢？让我们一起看看作者是怎样写的吧。
图19开始佳音乐。这个年轻女人接受了她，她终于找到了自己的知音。
图22苏菲老了，她，满头的银发，颤巍巍的身体，还拄着拐杖。她老了，她还能完成她的梦想吗？她还能织出了不起的杰作吗？
图23是什么力量让苏菲倾注了自己整个生命来编织一条毯子呢？
听完这个故事，你对蜘蛛的印象和原来还一样吗？你有什么启发？
（放最后两张幻灯片）<br></h3>