《嗝嗝老师》观后感——好老师就是人生的北极星和灯塔

丁小丁

　　又一部印度电影上映了，和之前的《起跑线》一样，聚焦教育领域，看评分口碑不错。不是我崇洋媚外，追捧印度，最近广电接连引进的印度电影质量都很不错，所以这部也不能错过啊，走起！

　　看完感觉：很励志的一部好片子，有些情节很感动。我发现印度电影总是饱含博爱 、励志的正能量，它传达价值观不是说教，灌鸡汤，而是用简单、质朴的生活细节来触动你，感动你。建议教育工作者都去看看，通过看电影，能让人回想起自己报考师范院校的初衷，初为人师时的理想，抱负，反思自己有没有在当前教育行业急功近利，一切为了分数和升学率的风气下，忽略了差生，忘记了教育的真谛。

　　我们常说教书育人，其实育人才是最终目的，每个教育工作者都应该不忘初心、牢记使命，不抛弃，不放弃任何一个学生，每个学生都有自己的闪光点，要让他们坚信——天生我材必有用！对待学习困难的学生要春风化雨，润物细无声，潜移默化的鼓励，教育他们。教师的责任不仅是传授知识，还应该是引导，启迪每一个学生走上适合自己的成功之路。

　　看到最后真的是很幸福的感觉，许多年过去了，奈娜老师凭借着自己的教育执着，不但成了一个成功的好老师，还当上了校长，造福更多迷茫，学习有困难，或者贫穷的孩子，让他们都能受到教育，人人平等，就像当初老校长对她一样。

退休之日，学生们纷纷问好致敬，惊喜的是教的第一个班9F的那帮贫民窟的“差生”都赶来欢送，如今他们都已经长大成人，依稀还有当年的模样。我觉得一个教师最大的幸福，莫过于看到学生成才，桃李满天下，那种用心血培育出珍珠的感觉。老师被学生们簇拥着，一起回忆上学时的点点滴滴，欢笑着，闹着，聊着……多么幸福的画面！

　　女主角奈娜，从小患上妥瑞氏综合征，不由自主的打嗝，发出怪音，上课时不时引起小朋友哄堂大笑，影响其他学生听课，被很多学校拒收，求学之路很艰难。幸好遇到了私立中学的老校长，他认为人人都有平等受教育的权利，她得以像普通孩子一样接受教育，也从此在她幼小的心灵中许下了当一个好老师，帮助更多学生成才的愿望。

　　长大后的奈娜，有很高的学历，一心寻找教师的工作，因为打嗝的原因未能如愿。私立中学的9F班因为学生难以管理，没人胜任，才找了奈娜老师。奈娜老师新颖的教学方式，耐心和爱心，成就了9F班“无可救药”的孩子们，帮助他们树立信心，战胜自我，不再怨天尤人，发现每个人的闪光点，因材施教，终获成功。

　　最感动的情节：9F班的学生因为破坏了科学实验装置，导致学校无缘全国科学奖，全班被停课回家，奈娜老师也因此丢了工作。全班同学都很懊悔，找到奈娜老师，主谋阿蒂什对老师的一番坦白令我感动不已。

他抬起右臂张开手掌面向老师：我首先是你的学生，然后才是学校的学生。我像是大海中迷失了方向的小船，而奈娜老师你就是天上的北极星，给我指引方向。老师就是我人生的灯塔！所有学生都面对奈娜老师伸开手掌……群星捧月一般……奈娜老师激动的和学生们拥抱在一起……这一幕配合煽情音乐，真是挺令人感动的。奈娜老师受到大家的爱戴，信任，相信她一定内心激动，使命感，责任感，幸福感充满内心。好的老师，确实是人生中的指明灯，给人以启迪。

　　影片的亮点是奈娜老师的教学理念、教学方法很新颖，寓教于乐，快乐学习，深受学生喜爱。她提倡开放体验式教学，比如把教室挪到篮球场上，同学们边玩篮球边学习物理和数学。又比如把教室搬到操场上，向学生扔鸡蛋既解决了早餐，又学到了抛物线知识。好的老师是放下架子，和学生打成一片，一起拿可乐做实验学习化学知识，一起吃饭，没有老师和学生的界限，和朋友一样。学生“亲其师，信其道”，这样有魅力的老师谁不喜欢？

　　奈娜老师还根据9F班学生自卑，消极，破罐子破摔的心理，设计小游戏，帮助他们克服。“有一种本领你们每个人都有，那就是抱怨！”怎么办呢？拿张纸写下自己最害怕的事情，然后叠成飞机，一起放飞纸飞机。从今天起，让你的软肋成为你的动力，把恐惧的心理障碍扔的远远的，重新开始新的人生！

　　没有学生家长来开家长会，奈娜老师就一个一个的去家访，了解他们的家庭状况，对学生多一份了解，亲眼见证了贫民窟家庭的生活不易，打个水都得靠抢，更坚定了她教好贫苦孩子们的决心。她很善于发现学生的独特优点，从赌牌的学生身上看到了他的数学天赋，建议以后他投资股票，做银行投资家，有的学生生活经验丰富，就从这里入手开展教学。

奈娜老师教给F班学生最重要的是教给他们生活的态度：面对人生中的困难与挫折，消极，逃避，解决不了问题，要勇敢的战胜自我，做出哪怕小小的改变，一点一点的找回自信，成就自己。

　　老师可以分为五个层级：尸位素餐，照本宣科，因材施教，传道解惑，激励并开启人生。影片中老校长和奈娜老师都属于第五层级。如果学生时代遇到这种老师，无疑是非常幸运的。

　　《起跑线》里穷人的孩子也能享受平等的受教育权，进入较好的私立学校，可进去之后，会怎么样呢？本片给了一个可能性。由于根深蒂固的阶级分化，穷人家的孩子根本融入不到富人家的孩子中去。“富家子弟可能连擦屁股都有人伺候，我们怎么比？”富人家孩子可以安心学习，穷人家孩子从小就得为生计劳碌，打渔，补胎，干农活，照看小孩，赌博，吃个水得靠抢……确实没得比。

　　可能从小生活的家庭条件，受到的教育不同，富人的孩子有着天然的优越感，在他们眼里，贫民窟的孩子就是肮脏，粗俗，野蛮，愚蠢的代名词，一些势利眼老师更是助长了这种风气，要不是占了他们的地，恐怕早就扫地出门了。学校按照学习成绩划分学生，好的分在A班，依次类推，最差的学生区别对待，单独组成一个班F班。我们有些中学分快慢班，两个等级，印度则是ABCDEF，这是分了几个等级啊，从学生时代就开始进行阶级划分，人就是不平等，呵呵……

　　“没有差学生，只有教不好的老师”，不知是哪位教育家说出的教育名言，听上去蛮有道理的，可是教育是双向的，一味的指责教师是不是有失公允呢？我比较反感这句话，这不能成为某些人批评老师的理由，大多数老师都是尽心尽责的，有的学生自身也有问题。照此说法，“没有治不好的病，只有差医生！”“没有差员工，只有差领导”是不是也成立呢？

　　女主角演的很棒，刚开始的时候，她开口说几句话，头就要向旁边扭动，发出“jiajiajia，wa！wa！”的怪声，然后用手背击打下巴……真的觉得很好笑，全场的小朋友也都学着她喊叫，欢乐的不行。

演到后面就觉得很自然了，不再突兀。喜欢她在被学生气到，浑身发抖，症状加剧，不停的喊叫，击打下巴，躲在角落哭泣那一段戏，演绎的很到位。

女主角和父亲这一条亲情线比较弱，可有可无吧。

　　因为前段时间刚看完《大师兄》，难免比较一番。这两部影片有些情节真的很像，比如都遇到了生命中的贵人——老校长，成才后都回到母校教学回报知遇之恩等等。但人物刻画，故事情节等等还是《嗝嗝老师》更打动人。（完）