打开审美阈限,讲述最佳优势 ——郫都区教育局积极教育实验学校骨干教师培训(之二)

徐徐清风

<h3>  积极教育培训第二天,清华大学附小高级教师李红延、清华大学社科院积极心理学研究中心办公室主任赵昱鲲博士为学员们做了精彩的讲座。今天的课堂还有几位特殊的第五小组学员,他们是郫都教育局积极教育中心的刘宗林主任和督导成员组的专家:黄宇锦、黄贵德、付再兴、范邵云。他们也积极地投入学习,认真聆听专家的讲座!</h3> <h3>  “你们觉得,是把心理学老师武装成班主任好?还是把班主任武装成心理学老师好?”“是的,把班主任武装成心理学老师。”在李红延老师充满积极力量的声音中,第二天的培训开始了。 李老师《积极教育背景下的“4c”》讲座,从课程、学生、班级、概念这四个“c”入手,告诉了老师们要尊重教育的多样性,从亲近学生开始,打开自己的审美域限,尊重学生之间的差异。而什么是最好的教育呢?李老师说,没有最好的教育,只有最合适的教育。要用真善美的理念,寻找每个孩子的优势,去助力学生完善真实的自我,鼓励他们抒发向善的情怀,培养他们领悟美的能力。一切活动都只是教育的载体,最终目的都是让学生能够悦纳自我和提升自我。 如何面对教育难题,李老师重点讲解了概念重构和情绪abc的理论,叮嘱老师们多站在学生的位置思考,积极而智慧地面对和处理冲突。<br></h3> <h3>  下午的讲座感谢赵老师引领,“人性本善”的视频温暖着我们的心灵。赵老师启发我们认识到积极心理学归纳的24项优势品格提炼于人类文明,进化到今天的我们本自拥有,因家族进化历程的不同而有不同的优势品格。时间可以用于修补劣势品格,时间也可以用于发挥优势品格。愿在不断的学习和实践中发现和引导自己和学生的优势品格,让彼此更有心灵力量为和谐世界作贡献。(邓小蓉 蒲留丽)<br></h3> <h3>学员心得:</h3><h3>(郫筒一小老师) 今天李红延老师的课精彩纷呈,实实在在地给了我们心灵的触动。她是一名战斗在教学一线的班主任,她用她的积极心理学知识沐浴着她所教过的每一个孩子。她让我们知道,作为一名老师,应该打开我们的审美阈限,也就是说,我们不能将我们的关注点只集中在我们所期望看到和个人喜欢的那部分学生身上,而应该接纳更多类型的学生;让每一类的学生都能够体会到老师的公平对待。只有建立了良好的信任关系,才会让学生敞开心扉;愿意将自己全心全意地交给老师。这样,老师的教育才会有价值。听着学生对李老师的赞美之词,才发现被学生所信服和喜爱的老师并没有做过什么感天动地的大事,而是事无巨细地做着每件与学生相关的小事;不厌其烦地替每一位学生考虑;智慧地与每一种学生交心。教育,谈‘’爱"太过,但却必须有心。如此,才会收到学生将心比心的真情。 (泡小刘丽梅) 时常在教育中遇到困惑,要么放弃,要么纠结。今天上午聆听了李红延老师《积极教育背景下的4C》的讲座,顿悟到:我还可以有更好的选择——破壁,让自己更加强大!打开自己的审美域限,更宽容,更包容,更积极地去大爱学生。关怀,信任,尊重多样性,让班级中的“高山”、“飞鸟”、“游鱼”……和谐共生,用最合适的教育“化青色为浓郁”!</h3><h3>(三道堰谭红) 如果你是一个有爱的老师,请尊重与包容每一位孩子的差异性;如果你是一位有爱的老师,请学会体会与走近孩子的内心;如果你是一位有爱的老师,请公平对待每一位孩子。如果说孩子是一抹绿色,就让我们积极地化青色为浓郁,让它们更加蓬勃、生机。 </h3><h3>(郫实徐丽源) 问渠那得清如许,为有源头活水来。曾经在阅读积极心理学书本时产生的困惑在这里我得到老师们完美的解答! 喜欢安妮老师的知性优雅;敬佩红延老师的善良仁爱;更加倾慕昱鲲老师的睿智! 从郫都到北京,千里迢迢,风尘仆仆,然而我们郫都教育人依然意气风发、神采飞扬,只是因为追寻着你——水木清华,积极教育 。</h3><h3> ( 红光思源吴雪娟) 幸福不能只是霎那绚烂的烟花,我们需要全面可持续的幸福。而这持续的基石便是品格优势和美德。感谢赵昱鲲博士用生动鲜活的例子为引,让我们进行积极自我介绍,找到自己根本性的优势;积极他人的介绍,发现别人的优势。积极教育,不是灌输,是点燃生命的火焰,是引出人性中本真的“善”。 <br></h3>