感悟魅力课堂，体验拼读乐趣——参研小学英语自然拼读与阅读教学研讨会有感

王雪婷

拼读

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　 金秋十月，丹桂飘香，10月17日至19日，我有幸参加了烟台市在蓬莱举行的小学英语自然拼读与阅读教学研讨会。其间，观摩了6节优秀课例展示，分享了6位教师关于自然拼读教学经验交流，聆听了侯云洁教授关于绘本阅读教学的讲座。通过这两天的学习，让我受益匪浅，在感受到授课老师扎实的英语功底和独具匠心的设计的同时，也对比出自身的不足。回来后，对本次活动进行梳理回顾，以下是我的几点体会：

　　一、利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移
“授人以鱼不如授人以渔”，自然拼读课最注重的是引导学生发现字母发音规律，从而最终能自己拼读出新单词。而让学生自己发现字母发音规律最简单的方法，就是用已经学过的单词，根据发音规则分类汇总。比如在学习《Ted's shed》中ai字母组合的发音时，芝罘区的信凤娇老师先出示了rain、tail含有ai字母发音的单词，让学生感知，随后出示nail这个新单词，学生很快就能拼读出来。教会学生如何根据字母发音规律拼读单词，比直接教他单词发音更为重要。这也是今后在课堂上，我需要注意的，如何利用好自然拼读，让更多的学生感受到拼读的乐趣。

　　二、巧妙利用chant及拼写道具，吸引学生注意力，提高学习兴趣

在教学活动中穿插“Chant”,会使沉闷的课堂泛起阵阵涟漪,让学生把注意力重新投入到学习中,使学生在整堂课上都处于兴奋、积极和活跃的学习状态中。而且chant简单易记，朗朗上口，是记忆发音规律的好帮手。下面我们就一起来欣赏蓬莱张玉老师课堂上利用chant的片段吧！

　　在张老师的课堂上，她巧妙利用拼读板培养学生拼写能力，训练学生将老师说的单词正确拼出来。学生们表现的得非常积极，拼得又快又好。张老师也对学生拼写的情况及时反馈。学生动手又动脑，使整堂课都活了起来。在拼写训练完成后，张老师让学生把拼读板放回桌洞，将学生的注意力再拉回课堂，整节课的掌控能力着实让我佩服。

　　三、基于文本，适当扩展，培养学生发散性思维    

立足文本又不仅限于文本，是这六节示范课的共同特点。六位授课教师都注重把课堂还给学生，努力给学生创造口语表达的机会，鼓励学生与教材对话，与自我对话，培养学生的想象力和语言表达能力。

　　我区路霞老师在讲授Usman's books时，利用If I could step into ＿＿，I could meet＿＿. I could＿这几个句型，让学生思考，当你走进这本书时，你会遇到谁，你会做什么事情呢？其中有一个小男孩回答道，If I could step into Space Tales，I could meet spaceman. I could fly in the sky with him.这无疑培养了孩子的想象力和大胆说英语的能力。让我惊叹的是，第二实验小学的孩子们，发音都很标准，语音语调也很舒服，这定不是一朝一夕就能练出来的，是老师们在课堂上就很重视学生的发音训练。这也给我敲响了警钟，发音训练定要时时抓。

　　四、利用情绪感染学生，调动学习激情
教师不但是通过自己的言语及其他教学媒体而且也是通过自己的情绪来引领课堂教学的。在一堂课中，教师会经常地把自己的情绪潜移默化地传递给学生，从而影响学生的情绪和认知过程。

　　开发区何建超老师在课堂上，肢体语言丰富，充满激情，充分调动课堂学习气氛，并对每位同学的回答都作出适当的评价。比如某位同学说“I often play the erhu on Sunday.”时，何老师竖起了大拇指赞扬到“Oh，really？It' s the traditional culture！”

　　来自牟平的王丽英老师更是让我印象深刻。课上她始终面带微笑，积极调动课堂气氛。在她的课上，每位同学都争先恐后地回答问题。在陌生的学校，用不熟悉的学生，讲还没有学过的内容，但是学生掌握知识的熟练程度却让人惊叹，王老师定是在如何调动学生学习积极性上下了功夫，才能这样游刃有余地掌控课堂。这让我不由的敬佩，深深被王老师的个人魅力所折服。

　　五、挖掘教材，注重德育渗透
教育家赫尔巴特说“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。教学不仅仅是单纯追求知识的传授和技能的养成，而是要把学科教育和道德教育有机地结合在一起。这六位老师都能恰到好处地做到将知识与德育完美的结合在一起。

　 招远杨虹老师在讲Have some cake，please.这一课时，为学生比较了中西方在收礼物时不同的习惯:在中国,我们通常不会当面拆礼物，而在西方,人们会直接拆开礼物表示尊重。并且在复习birthday时，向学生讲解了mother的含义，孩子的生日同样是妈妈的受难日，教育学生要爱自己的母亲。让学生在学习知识的同时，情感上也受到了触动与教育。

　 王老师在讲It's snowing时，告诉学生：地区不同，天气不同，记得要随时增减衣服。

　　在这次研讨会上，不仅观摩了六节示范课，还分享了六位老师从不同层面谈关于如何实施自然拼读的经验交流。六位老师毫不吝啬地分享，让我有了茅塞顿开的感觉。

　　各校围绕自然拼读教学开展了丰富多彩的活动，有拼读大赛、发音规律手抄报、发音儿歌，拼读故事视频等。可以看出，各个学校在英语拼读上下足了功夫，形式多样的活动，让自然拼读教学不再枯燥，让学生体验到拼读的快乐。这该是多么幸福的一件事！

　　活动的最后，邀请了云南师范大学硕士研究生导师侯云洁教授就“如何基于文本解读进行绘本教学设计”做了一场讲座。侯教授为我们讲解了四种绘本教学方法，分别是：图片环游法、故事地图法、拼图阅读法及阅读圈活动。并用不同类型的绘本分别举例详细地讲解了如何进行教学设计，让我们老师对如何进行绘本教学设计有了新的感悟。特别是对于我们这些拿到绘本阅读不知如何下手的青年教师来说，这场讲座真的有很大的意义。

　 总而言之，此次观摩，让我对自然拼读与阅读在实践中如何融会贯通应用有了进一步的体会与理解，让我学到了不少组织课堂教学的方法与形式。同时也让我明白，如果把这些方法照搬运用到自己的课堂中,也不一定适用。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，才能让自己的课堂更加有效。而我也会更加努力，将自然拼读渗透到每一堂常态课中，为学生将来的学习打下坚实的基础。