<p style="text-align: center; ">弘毅南湖小学</h3><p style="text-align: center; ">邓伟 许杰 廖闪 黄雨晴</h3> <h3> 金秋十月，秋风飒爽，在这样的一个收获的季节里，我们四位小伙伴伴随着缕缕秋风，带着满怀的期待来到了长沙，走进“和美”，走近名师。<br></h3> <h3> 烟雨朦胧，天微亮，因为“和美”的座位紧张我们早有所闻，所以早早就等候在会场门口，终于等来了门卫大叔的钥匙声，进去后看着会场渐渐开启的灯光，心中有说不出的喜悦！</h3> <h3> 离上课时间还有一个多小时，我们的邓伟老师捧着随身带的书本在会场安静的阅读。<br></h3> <h3> “和美”的课堂，也存在着最美的偶遇，回眸遇佳人，许艳青老师自行来到“和美”，与我们共同学习。</h3> “和美课堂”开始啦！<h3><br></h3> <h3> 张新春老师的课堂充分激发了孩子的研究精神，先让孩子用“周三径一”算出两个圆的周长，再用尺子量，看周长是否是同圆直径的3倍，再通过观察、对比、验证、猜想揭开了它的面纱，用几个追问，让孩子们不仅学的是圆周率，了解古人的智慧，充分挖掘了孩子的探究精神。</h3> <h3> 在强老师的分享中，他提出了一个十分新颖的说法理解视域下的生命课堂，简单的十个字却引人深思和推敲。数学课堂一定是追求学生在数学课上的理解力，其实理解力也就是思考力。数学课堂上，只让学生学会题型模仿、类型强化和技能操作，而出现教学内容浅表化、学生思维惰性化以及知识结构碎片化。所以，学生的学习过程就是理解过程，也应该是理解过程。<br></h3> <h3> 曹培英老师：让儿童的数学学习真正发生，从理解走到“深度学习”。<br></h3> <h3> 俞老师带来《年 月 日》的课堂教学，如剥洋葱般，将层层露出的问题解决，让孩子的思维无比清晰，用风趣幽默的教学风格、睿智善问的课堂智慧、包容心与尊重孩子个体发展的情怀让我们为之钦佩。<br></h3> <h3> 贲友林老师用一张纸走过了一堂课！他的一句“我不是你的老师，我是你的伴侣。如果你让我为你指一条路，那么我会说我愿与你同行！”打开了一直困惑着我的一扇门！时刻关注孩子，倾听孩子，最后与孩子们同行走过漫漫学习长路！</h3> 认真学习的我们<h3><br></h3> <h3> 吴正宪老师是著名特级教师，正高级教师。课堂上，她不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。她不仅在乎师生之间的沟通，更注重学生与学生之间的对话。她的课知情交融，师生互动；她的课充满了童趣，乐趣；她的课好吃又有营养，使我们意犹未尽。<br></h3> <h3> 周卫东老师课堂一直追寻着“知识从哪里来？又通往哪里去？”这个问题真的值得深究！最后周老师的三个知识图解将知识间的联系展现出来时，孩子们顿悟知识的来源与去处！豁然开朗的同时发觉数学知识原来可以更有魅力。</h3> <h3> 张宏伟老师的数学课，别具一格，从“英汉互译”来给孩子们诠释了“小数”的含义及由来，通过中英文的互补，全面了解小数的构成及特征，从中外不同的文化构造中“全景”的看待和理解了“小数的意义”，使人耳目一新。</h3> <h3> 徐长青老师幽默的语言使课堂充满了欢声笑语。印证了数学使一切科学都变得简单了！使孩子们在玩中学，在学中玩。<br></h3> <h3> “数学王子”张齐华老师给我们带了一节思维训练课《沉默的数据》，他以特殊的视角让孩子们和我们意识到生活中许多不理性不客观判断的的原因，挖掘了数据分析中常常被忽略的地方，以超乎常人的思维与孩子们揭示了数学书上不曾有的数学知识。齐华老师最后说这节课的灵感来自阅读的一个小故事，但是阅读这个故事的老师千千万万，所以也让我们知道了数学意识的重要性，要善于发掘数学意识。这节课打破了我们许多传统的观念，也引发了许多的思考。<br></h3> <h3> 两天的学习结束了，但大师们给我们带来的震撼与留下的思考却在无限延伸，永远都不会停下脚步，它时时提醒我们数学教学中的“爱”与“温度”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来的路还很长，我们将不断学习与思考，感受数学教学的本质，做一个幸福的数学老师。<br></h3> <h3> “不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”！愿我们一路上都能够上下求索，不断追问，不停反思，不忘初衷，不畏前行！在这场和谐灵动、繁美丰盛的“和美课堂”观摩大会后，我们更加认认真真工作，和和美美生活！</h3> <p style="text-align: center; ">弘毅南湖小学</h3><p style="text-align: center;">制作人：邓伟 许杰 廖闪 黄雨晴</h3><p style="text-align: center;">指导：赵娟校长</h3><h3><br></h3>