<h3>全国“名师之路”中小学教学研讨培训活动组委会组织了“深度教学”观摩研讨会，我和同事有幸赴西安聆听专家的指导。</h3> <h3>走进会议举办地一一一西安电子科技大学，它厚重的文化积淀令人折服。</h3> <h3>学生发现自己未知的知识，和科学家发现未知领域的价值是一样的。</h3><h3> 一一一 柏继明</h3><h3>柏老师在执教《鸡兔同笼》时，让学生自己探索解决问题的办法。</h3> <h3>有问题要问吗？ 一一一俞正强</h3><h3>每当孩子根据自己的生活常识说出年月日的相关知识时，他总是这样问，培养孩子会思考是他教学的目的。</h3> <h3>“让学课堂”，让出黑板，让出角色，发现生命的味道。 一一一郭莉</h3><h3>大师们都是调动学生的思维，让学生思考，让学生表达，从而让学生学会学习。</h3> <h3>有思想的老师一定会培养出有深度的学生。</h3><h3> 一一一 强震球</h3><h3>两位专家上了同一节课《分数的意义》，对知识的不同呈现令人折服。</h3><h3><br></h3> <h3>不急，别着急。</h3><h3>为学生种下知识的种子。</h3><h3> 一一一吴正宪</h3><h3>吴正宪老师，我们心中的女神！</h3> <h3>买了吴正宪老师的很多专著，但遗憾的是去的时候没有带。如果能有吴老师的亲笔签名，那该多好呀！</h3> <h3>大家争着和吴老师合影，我俩好不容易挤到跟前。</h3> <h3>老师的教学触及了孩子的思维、情感、态度和价值观，学生迸发出智慧让听课老师连连惊叹：我们的孩子如此聪明！</h3> <h3>有问题的孩子才最厉害。一一一朱德江</h3> <h3><br></h3><h3>浅层的学习是记忆、模仿、操练，而深度学习是会思考，会提出问题。</h3> <h3>成功的教育最终取决于课堂上教师的生命状态，影响生命的必然是生命，改变人心的必然是人心，使学生进入深度学习的必然是有生命力的老师。</h3>