<h3> 2018年10月19日，海南中学、嘉积中学、海口一中、文昌中学四校地理交流研讨活动在嘉积中学举行，仲秋十月的琼海跟三亚相比明显有些凉意，但丝毫没影响我们观摩交流的热情！本次活动共两部分，上午同课异构课堂教学与点评，下午各校备考策略交流与重点研讨问题。</h3> <h3> 上午四位老师齐聚407教室，以冷热不均引起大气运动为复习主题开展同课异构课堂教学，四位老师复习课构思缜密，风格各异！在这里进行思维的碰撞，擦出交流互鉴的火花🔥！</h3> <h3> 嘉积中学单丙祥老师的课开门见山，直接明确展示本节课复习目标，逐一分析大气对太阳辐射的削弱作用，大气对地面的保温作用及大气受热过程原理的应用，对知识点进行深度挖掘！</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 海南中学刘敏老师课堂设计恢宏大气，思路新颖；目标明确；活动设计情境化、生活化；知识问题化，体系化。以琼海为背景导入课堂，课堂活动开展循序渐进，课前阅读，复习目标导入，提出问题，分组讨论，代表发言，让学生当小老师，现场讲解解题思路，知识落实课堂化。构建思维导图。</h3> <h3> 海口一中刘佳劼老师的热力环流复习课课件学案设计层次分明，思路清晰：考纲解读一一基础梳理一一深化整合一一探究案一一训练案。以生活中的空调内挂机，散热片的安装位置差异，丝带实验导入课堂引出并讲解绘制热力环流的形成过程，方式新颖；对等压面的判读归纳为一个关键，两种运动，七种关系进行深化整合；配以侦查小能手、巧破诸葛、城市规划小能手，历年真题进行巩固深化！</h3> <h3> 文昌中学符妹老师的热力环流复习课，导入考纲，突出热力环流的重要性；设计突出基础知识的理解，概念、原理讲解透彻；学案问题设计层层递进；习题讲解思路别具一格，课堂反馈良好！</h3> <h3> 四位老师课后各自谈了自己的设计思路！专家点评各位老师的亮点以及值得商榷的问题！</h3> <h3>嘉积中学的学生思维敏捷，课堂表现棒棒哒！</h3> <h3> 下午3:00由嘉积中学老师主持研讨交流：第一，主要就上午四节课请其他老师发表看法！对设计思路、复习课与新课的区别、课堂中部分知识点的理解进行讨论与点评！</h3> <h3>第二，各校备考策略交流。嘉积中学老师首先做了备考策略介绍：1.复习进度安排（一轮复习到明年3月，二轮4月，三轮5月）。2.一轮复习中对教材要加以利用，回归教材；考点要习题化、经典习题教学化，精讲精练；加强知识联系，构建思维导图，知识体系化；珍惜考试机会，关注高频错题，要进行教学反思、认真讲评；扫清学生思维障碍，归类建立错题本，强化答题模板。3.二轮有意识构建构建体系；三轮强化答题技巧的引导渗透，反复训练，加强规范答题、审题技巧的培养！</h3> <h3> 海南中学刘老师介绍备考策略：1.复习进度安排（一轮复习到明年1月，二轮2--4月，三轮5月）。2.复习过程中对世界地理作背景知识复习，自然地理重视原理复习，人文地理模式化；习题要精炼化（母题加变式训练）；强化基础知识，让学生带着问题高效听课，狠抓落实；3.提兴趣，提信心，利用地理学科优势多途径提升学习兴趣与信心；4.加强集体备课，重视听课、评课，交流互鉴！</h3> <h3> 海口一中刘老师介绍备课策略：一轮至明年4月，二轮5月。刘老师认为备考最重要的是细节。一轮备课要细，对知识深度与广度挖掘每课复习1--2个知识点；练习筛选要精细，重视练习的数量与质量；考点把握要有针对性，要渗透到日常教学中；习题训练抠细节，高一开始建立学生个人档案，记录知识掌握情况，对查找漏点快速高效；平时有意识的进行分析思路的渗透。二轮强化解题技巧，图例的运用，提取，审题，全面提取材料，怎么答，表述不规范，模糊作答等应对策略！</h3> <h3> 文昌中学老师在其他各校老师备课策略的基础上补充了部分内容：重视讲、练、评；进行错题标记，归类总结；利用好每周小测试，大数据跟踪；建立知识逻辑结构！</h3> <h3> 第三，重点问题研讨：备考中教材如何处理；试题命制；试卷分析的形式；不同层次学生的学法指导。各校老师对问题纷纷发表了自己的看法！综合各方意见：备考中要利用好教材，重视专业术语的表述，原理的解释，图表的理解与记忆；试题命制要难度、范围意见不一；试卷分析要从考纲要求、学生层次、知识掌握情况、复习进度、答题情况、讲评等多角度分析；对不同层次学生要分类指导，制定计划，培优扶弱！</h3> <h3> 从早上7:45到下午5:00，短暂而紧凑的交流研讨，收获颇丰，课堂教学思路更加开阔，备考方向更加清晰！本次琼海之行，既是观摩交流，学习借鉴之旅，也是开阔视野，成长提升之径！</h3> <h3>我校地理、英语、生物三科老师们齐聚嘉积中学，还有拍照偶遇的海中老师们！</h3>