每一个孩子都应该被世界温柔以待——《地球上的星星》

禾子

　　星星属于天空，孩子们就像这些星星，来到了这一片土地，那来自天空的光芒渐渐褪去，最终成为了我们。

　　世界上的每个孩子对世界的认知方式都是不一样的。我们不能用同一个标准去衡量所有的孩子，每个孩子都有自己的想法和自己的理解。不是每个孩子都擅长数理化，有的孩子喜欢音乐、画画、跳舞，甚至是发呆、漫无边际的思考或者更多大人想不到的事。

正如剧中的小男孩伊桑来说，世界是充满了惊奇和快乐的万花筒，他正在用一切他能够想到的方式和这个陌生的世界进行着交流，同时也充分的享受着大地万物慷慨的赠予。

　　伊桑的学习成绩不好，脑袋瓜里还充满了各种各样匪夷所思的鬼点子，他的行为在老师和父母眼中却不被原谅和理解，在一次又一次的闯下大祸后，父母狠下心把他送入了一所传说中“再野的马儿也会被驯服”的寄宿学校。

　　语文课，回答不出老师要求的答案

体育课，跟不上队伍踏步的节奏

英语课，听不懂什么动词名词形容词

他的生活失去了色彩，没有任何是他感兴趣的，每一个老师都对他满腹牢骚，他的人生陷入了困境，无法挣脱。

其实教育是爱的传递，不是知识上的灌输，而家庭是一个人爱和安全感最重要的来源。伊桑的父母很爱他，对他的期望也很高，但是他们只像大多数家长那样按照自己的标准去要求孩子，期望学校教育能给孩子带来帮助，却没有看到伊桑的不同之处，忽略了他其实最需要的是家人的关心、理解和认可。大众教育并不一定适合每一个孩子，而是要根据每个孩子的个体差异性，孩子所有的不好都是有原因的。

　　有一天，学校来了一位名叫尼克的美术老师，这位老师让孩子们自由的选择自己想要的，他想着让孩子们打开思维去想象这个丰富的世界，能够把自己的想象画出来，并且能够把自己的快乐悲伤表达出来。他发现了伊夏的闷闷不乐，发现了他与众不同的绘画天赋，伊桑并不笨，只是患有读写障碍。别人能轻松做到的事情，伊桑却不可以，他的自信一定备受打击，于是只能用反抗掩饰自己，与其承认“我不能”，宁愿说“我不想”。

后来这位美术老师在班上用爱迪生、爱因斯坦等小时候同样有着读写障碍的科学家的故事，来培养伊桑的自信心，采用各种适当的方法：在沙子上画字母、用颜料、橡皮泥来画、做字母等来改变伊桑在读写方面的困难。最终伊桑在全校绘画比赛中获得了第一名，各门功课也明显提高。

　 每个孩子都有独特的才华、能力和梦想，我们能做的当然不是溺爱，而是给孩子精神上的支持，让孩子自己去感受世界，选择自己想要的，体会生活是他们人生旅途上不可或缺的部分，孩子们的人生由他们自己来谱写。

每个大人都曾经是小孩，只是他们忘了自己曾经也是小孩……