特长生的培养瓶颈问题与思考

牛哥

特长生

来宾

高中

班主任

班级

学生

体育

家庭

他们

成绩

来宾高中蒙治国:

体育特长生的管理与监督。我们班有2位体育生，一个来自富商家庭，一位来自交警家庭，两位体育生身高均超过180cm，性格比较活泼，讲义气，但是不管是上文化课还是体育训练课不够自觉。平时在教育过程中得“因材施教”，从座位安排、进教室的时间等全方位监督与管理，强调时间观念，练习从最简单的做起，上课的时候鼓励他们回答问题，训练课的时候也要参与监督尤其是周末。

（来宾高中樊维科）:
面对班级里一些有特长的学生，班主任要通过各种途径了解其家庭背景和成长环境，这些孩子的想法和行为往往与其他同学反差较大，因此高中阶段思想的引领和引导比成绩的提高更紧迫。

（来宾高中莫凤）:
一提到特长生，很多人都会皱眉头。因为大多数特长生学习习惯差，遇事易冲动，给班级管理带来很大麻烦。因此对于特长生，作为班主任的我们需要花更多的精力来加以引导和管理。首先要充分发挥家校合作的作用，多与家长联系，共同教育。其次要充分理解，积极期望，特长生跟普通生的性质不同，所以不能用文化生的标准来要求他们。只有适度的要求和目标，才有利于特长生的自信心不断强化。

　　（来宾高中唐龙军）:
对于特长生，我们班主任不仅要关注特长生的文化成绩，还要关注他们的术科成绩，更要关注他们的心理需求，体现人文关怀。令他们心悦诚服的遵守校规校纪，班规班纪，为打造一个先进的班级提供前提和保障。

来宾高中杨树童

在班主任的眼里，每一个学生都是一颗种子，只要用你的爱去耐心呵护每一颗种子，总有一天都会发芽成长的！对于班里的特长生，不要用有色眼光去看待，而是应该尊重人的个体差异，明白个性的多元化发展，而不是只用成绩这一唯一的标准来衡量特长生。

（来宾高中杨菊邓）：
他特长生学生的德育不只是学校单方面的教育，家长、家庭起到了至关重要的作用。学生的教育可以多种多样，可以利用小组成员间进行督促，甚至可以利用本组成员对本组同学的家长今晚交流和沟通，形成家庭，学校与学生都参与到学生的成长过程来。

（来宾高中刘剑锋）：
班级的特长生其实更需要班主任的关爱，经常的训练与外出比赛，让他们在学习上与其他文化生有比较大的差距，这会让他们产生被同班的排异的感觉，优秀的班主任会在适时对他们给予一定特殊的关爱。