沙盘活动与班级管理-------苏书明名班主任工作室活动

云朵

　　秋风习习，温柔的风吹在人的脸上格外舒服。2018年10月19日下午，许昌市苏书明名师班主任工作室全体成员来到了市未成年心理辅导中心，进行团体沙盘活动。

　　此次活动特别邀请了心理咨询师赵海霞老师为我们带来沙盘体验活动。大家都对此次活动充满了期待。

赵海霞：国家级二级心理咨询师，许昌市未成年心理辅导中心优秀咨询师，15年班主任经历，深受学生和家长的喜爱。

　　此次活动的目的：1、感受到沙盘游戏的魅力。2、在游戏中创造心灵的归属，给心灵放个假。3、增进对自己的了解，促进现实人际互动的改善。整个活动流程有三部：1、沙盘游戏初体验。2、团体沙盘游戏。3、总结。

　　活动伊始，苏老师先对参会人员进行了简短的介绍，希望大家能够在轻松愉快的环境下进行。

　　接着，赵老师就沙盘对大家做了介绍，并对其在班管理上的运用做了基本的阐述。

　　然后大家分为两组，每人在道具上拿一个自己最中意的道具。

　　接着，根据赵老师的指令，做出相应的组合（2+2、3+3、4+2），在这个过程中，小组的成员不成用言语沟通，可以根据自己的喜好来调动自己或者他人的道具，直到大家都没有意见，不再进行调整为止。最后，小组成员共同商议，给这幅沙盘起名字。

　　我们组给我们的这幅沙盘起名是成长，小鸭子是小女孩小时的玩伴，小熊、小鹿是她长大的玩伴，天使一直在她的身边保护她，帆船则是希望她的人生一帆风顺。

　　赵老师在这一活动结束后，对大家提出了几个问题：你为什么要选择这个道具？在这个过程中，有没有让你看着不舒服的搭配，如果有你是怎样处理的？当别人移动你的道具时，你的内心有没有不舒服，如果有，你是坚持还是妥协？并对大家选择道具和活动的表现做出了解答：沙盘活动透漏出自己摸个行为与现实中的关联。每个道具的选择与道具本身没有任何关系，而是与自己内心的觉察。

　　紧接着进行了第二项团体活动，团体沙盘。这项活动有7人参与，其余人做观摩者。

赵老师先说了游戏规则：每一局，每个人只能完成一次作业，可以在沙盘上加入或拿走一项道具，每一局的最后一个人在做完作业后可以对整个沙盘的布局做出调整。

　　沙盘的每一局，都会有不同的道具加入，位置也会在最后进行相应的调整。最后，整个沙盘变得内容丰富。

　　结束后，赵老师让每个成员说说自己选择道具及最后调整的理由，重点说一说别人调整你物品的时候，你内心舒服或者不舒服的时候，你摆放的物品与别人不谋而合或者你觉得很碍眼或者别人动了你的东西，把你内心的冲突点表达出来。

　　大家各抒己见，并对其中的煤气灶的摆放发表了自己的意见，有的觉得很碍眼，有的感觉既然是家，就有家的温暖，煤气灶很接地气，是家里必不可少的物品，也有的认为，家中的房子里应该有煤气灶，沙盘里没有必要再摆放……

　　赵老师进行了总结，她告诉我们：有时候一些不舒服的东西一直存在，我们只有去接受，调整自己的心态。每一次的调整都代表着参与者内心的活动给予他人的配合程度。在此次活动中，有的人活动内容能够影响到其他人的行为，还有的人更多的时候是配合别人，如5号参与者在房子的后面做了一个山，山上就有树，有花，有鸟。有蘑菇，有山门，看着这幅画面山清水秀，非常唯美。观摩者站在观察的角度去体会沙盘游戏的魅力。另外，沙盘位置摆放的不同，代表着参与者在意的东西，上半部分是精神层面（意识），下半部分是物质层面（潜意识），左边代表过去，右边代表未来。从沙盘的摆放可以看出，你过多的关注过去还是未来。也有些人在此次沙盘活动中一直处于配合状态。这次沙盘活动特别的和谐，这也可能与我们这个职业、言行有关。

　　通过这次沙盘活动，我们更好地了解了自己，在今后的工作有改变和调整自己的可能，既要跟配合别人，照顾别人的感受，又要保持自己的思想，照顾自己的感受，时刻让自己相对有自我，坚持自己的原则，让自己活的更自在一些，能够在不同的时期体现自己的价值。

　　最后，赵老师告诉我们，沙盘游戏可以运用到班级的管理中，只不过载体是一张纸，只要运用得当，我们让沙盘说话，就能对呈现的问题进行解决。

英国诗人威廉•布莱克在《天真的预言》中说：“一沙一世界，一花一天国。”今天，我们体验到了沙盘游戏的神奇和魔力，体悟了沙盘游戏带给我们的启迪。明天，我们会继续进行尝试，把它带入到班级管理中。