高山仰止，景行行止 ---- 培训第六天札记

会飞的鱼

教育

名师

教学

教师

智慧

思想

灯谜

师者

之琴弹

老师

　　“有好的教师，才有好的教育。”这是当代教育名家任勇局长讲座的第一句话。 “优秀教师，诲人不倦，教导有方，名师群起，托起了基础教育的璀璨星”更说出了教师对教育发展的重要性。

“优秀教师还要什么？我以为，还要步入新境。唯有步入新境，才能拥有未来……”

今天我们很荣幸能听到任勇老师的讲座! 因任老师每句话都能给人启示，每个观点都能指引人前进，我将能记的全记下!

　　一、师德素养:从“德能并重”到“升华智慧”

为师四境界：师德·师能·师智·师魂

——无“德”不能当老师

——无“能”不能当好老师

——无“智”难以适应课改

——无“魂”行之不远

教育的智慧是鲜活的，有生成、有碰撞才会有智慧的火光；智慧的教育是民主的，畅所欲言、充分交流是展示学生才华的保证；教育的智慧的深刻的，共同的合作才能酿造醉人的成功美酒；智慧的教育是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔阂和冷漠。更高层次的课改重 更要有智慧的含量。无智不能适应课改。无魂，行之不远。师魂，就是教师的灵魂。

　　二、自我发展:从“他主发展”到“自主发展”

案例一，章显联老师的成长经历。

案例二 ，读书小组 、学习共同体 、教师成长共同体 、厦门台湾学习共同体。

　　三、进取精神:从“阶段发展”到“持续发展”

教师的成长、进步与发展是终生的，无止境的。

任勇老师案例----“我和数学'持续'”，白天做好局长的公务，晚上读书、学习、写作、思考。两年之内写了96篇文章，写了《你能成为最好的数学老师》《精彩数学就在身边》共102本。到一所学校指导老师上课，案例集结为一本书。当了六年官，还是很数学。利用边隙时间思考，如动车上、运动时、睡觉前。

拟写新书《数学教育的辩证之道》《放倒家长的简单数学题》

案例:关注家长群里的题，教孩子思考问题，做少量的题做更多的思考

　　四、学科气场:从“教学有方”到“教学主张”

名师的立身立教之基--教育思想

成为有教育思想的名师
名师的立身立教之基——教育思想
名师教育思想的创生——教学经验
名师教育思想的完善——教学主张
名师教育思想的升华——教学风格
名师教育思想的表述——著书立说

任老师教育思想:数学好玩-玩好数学-玩转数学

　　五、自身素质:从“全面发展”到“全而有特”

师者因“全”而厚实，师者因“特”而精彩

关于知识:一切知识懂一点--广博

一点知识懂一切--专业

特分两类:主业的，与所教学科有关

副业的，与所教学科无关(亲其师，信其道)

任勇的“特”，灯谜精彩训练学生思维，著作《中学生灯谜猜制与训练》。(“木兰子”“第一个进教室”“学习成绩不好怎么办”“注意保护眼睛”“并非远树起风声”“仙人在何方”“矿石何 处找”“一人犯四错”)

外来务工子弟学校案例， 因灯谜受人关注，因灯谜成名特校。

到小学去检查工作因灯谜受孩子欢迎，形成快乐午间猜灯谜

六、生长阶梯:从“为学有道”到“思研行著”

名师之路:学思研行著

“我学故我知，我思故我在，我研故我智，我行故我实，我著故我勤。”

教学思想的创生-教学经验，

教学思想的完善-教学主张，

教学思想的升华-教学风格，

教学思想的转述-著书立说。

学:工资的三分之一订杂志，文化要广博；因为书危房打柱子，为书买房，一房一厅专门放书，

思:心有理想，学而我思，学而善思，学而深思

研:灵性思考，看孩子们眼神有没有灵性我思故我在。做老师要做研究。

行:做教育理念的践行者，在且思且行中悟道，在践行中走向优质化。

行有主张，行有魅力，去视察，孩子催上课，不愿落下一节课。

著:《优秀教师在悄悄做的那些事》《好学校之境》

　　七、师生关系:从“学生之师”到“亦师亦友”

山区的孩子教我:我怎么教书他们才喜欢。

美团网王兴说“我的高中老师告诉我，最好的尊师就是敬业”

跟孩子玩游戏，摆积木，玩魔方，莫比乌斯带。

　　八、课改之路:从“参与课改”到“深化课改”

教师要有中智慧、大智慧。

理想课堂的各个标准不可能一时加进去，但可以一学期、一年……

你在“全课程”中扮演什么角色

学校课程: 必修课程、选修课程、活动课程、微课程、潜在课程(学校环境 人际氛围 )，社会课程

　　九、教育的意境:从“教精其术”到“教明其道”

教师的三重境界:明师、名师、人师

教精其术做明师，此第一境也。
教明其道做名师，此第二境也。
教取其势做人师，此第三境也。

　　十、师者探域：从“学科经师”到“教育学者”

找到孩子可以伟大的地方

“拓展学”是一种从专业到泛专业的学习过程，围绕专业的拓展学习是提升教师精神境界和教育视界的有效方式。

　　十一、育人境界：从“追求卓越”到“享受幸福”

没有幸福的教师，就不可能有幸福的学生，更不能有幸福的教育。

把上课，把教学当成幸福的事，就是幸福的人

“行到水穷处，坐看云起时。”
做一个幸福的教育者，我们步履轻盈，行走在幸福教育的路上。

　　十二、工作状态:从“积极工作”到“健康工作”

身体好是工作好的基础，是学习好的前提，是教师必须明白的人生道理。有着健康的丰姿和活力的教师，才可以给学生超越课堂之外的美的教育。师者谨记，你的健康属于你自己，也属于教育。

面对如此繁重的教育、教学、教研等任务，学会“弹钢琴”是教师必须掌握的“师者智慧”。
——弹好教育与教学之琴；
——弹好教育、学习、研究之琴；
——弹好人格与学识之琴；
——弹好合作与竞争之琴；
——弹好工作与健康之琴；
——弹好事业与家庭之琴。

有人格魅力，也要有学识魅力，要合作

每周打两场球，游五天泳，有空就登山

跳绳的三重境界:常规，中间剪断，无绳

　　名师成长的路径在哪？

一是内心觉醒；二是朝向目标；三是积极孤独；四是自我管理。

成“名”路漫漫，“自我”常相伴：
实现自我，超越自我（境界）
完善自我，战胜自我（关键）
认识自我，发现自我（基础）

　　“虽曰难能，心向往之，行必能至。”大师的教诲充满智慧，对我而言，虽然不能做到，但可以心向往之!