借力“联挂帮”，携手前行寻芬芳——汉丰八校、赵家片区“联挂帮”提质研讨活动纪实

栀子花开

提质

老师

课堂

语文

教学

差生

联挂

八校

名师

教师

秋雨，

是一把钥匙，轻轻叩开了八校的大门。

秋雨，

是一名乐师，悄悄奏响了研学的序曲。

秋雨如诗，洋洋洒洒让人回味；

秋雨如歌，起起伏伏令人心动。

探小语秘境，听名师讲座，

解昨日困惑，展明日风采。

用真情拥抱语文，

用学习滋润生活，

寻梦小语，花开八校。

　　为进一步落实好“联挂帮”研训机制，促进学校校本研修深度转型，10月19日上午八点，在开州区人民政府督学陈廷海主任的带领下，小语教研员何小兵老师、语文教学名师谭润兰老师，来自赵家片区均衡中心及中心校分管领导，各学校毕业班的语文教师共三十多人参加了汉丰八校、赵家片区“联挂帮”教学质量提升问题与对策研讨活动。

　　在教务处龙小明主任的主持下，提质研讨会拉开了序幕。

面对面咨询——你问我答 解疑释惑

在八校中型会议室，所有与会教师，针对六年级语文教学中最棘手的问题按每校每次一人提问，专家依序解答的方式进行。“如何提高双差生阅读能力？如何提高学生习作水平？如何提高学生语文素养？如何在课堂上激发学生答问的积极性？”……

　　面对老师们提出的各类问题，小语教研员何老师从学理讲解到案例分析，深入浅出地引导大家找到了问题解决的有效路径——首先了解问题本因：愿不愿？会不会？然后从试卷分析中把准学生生长点，最后因材施教，各个击破。

　　谭润兰老师针对作文教学提出了自己的主张——不要把作文推给家长，力争让每堂作文课在课堂上指导学生完成习作，并有针对性地点评习作，让作文教学落到实处。

提质计划分享——细致谋划 分步实施

学校、教师抓质量行动计划分享。八校教务处严明双主任从造势、分工、导向、定位、摸底、施策、合作、激励、借力九个方面细致解读了学校层面的提质行动计划。全方位、多角度、步步深入的行动计划给老师们指明了提质的方向和具体方法。

　　六年级教研组长张旺在《借助联挂帮，共筑语文质量提升》的发言中分享了八校毕业班教师的提质计划：“关注学情是基础， 注重课堂是核心， 抓好习惯是保障， 转化后进生是关键 ，专项训练是重点。” 他的解读令毕业班教师对提质工作有了更清晰的认识，更明确的目标。

　　接下来，陈廷海主任对老师们提出的主问题——如何转换低差生，如何提高阅读能力进行了周密详实的解答。对低差生的教育，他指出要理性而又耐心地对待低差生，用80%的精力对待20%的差生；对他们放低要求，把握“不在过去，而在当下；不在知识，而在态度”这两个关键点，努力提高他们的学习兴趣。对阅读这一难题，他从“梳理目录”“单元导读”“课后题训练点”“口语交际，习作，回顾拓展”这四个关注点为老师们提供了切实可行的办法，要求落实好语文教学的建构。陈主任的发言，令在场老师茅塞顿开。

名师经验分享——高端引领 柳暗花明

充满期待的“名师经验分享”大餐如约而至，重庆市级名师谭润兰老师以《课堂，美丽着你的美丽》为题，基于有效课堂为背景，循着“美丽课堂”为路径，用“缘定三生，美丽记忆”“遇见课堂，绽放美丽”“聚焦有效课堂，驾驭美丽”“师生共舞，创造美丽”几个醒目的标题为大家带来了五个语文教学妙招。谭老师甜润的嗓音让大家如沐春风，她从上课环节到一课一得的课堂实践操作经验，从复习方法到试卷命题举例，破解了教学中的关键问题——如何提升学生的阅读理解能力。

　　如何上好阅读课？如何转换低差生？紧接着，小研室的教研员何小兵老师作了《上好课，扶好“贫”——实干也须巧干》的讲座。他从现状分析到具体策略进行了专业解读。抓住“教学目标、板块设计、全面教学、精当训练”四个方面，结合课例分析，提出不少高效而又可操作的训练方式。针对低差生的转换，他主张先把准症结，从“愿不愿”与“会不会”入手， 再施好对策:找生长点，捆绑发展，倡导竞争，科学奖励。从而从根本上解决这一难题。两位专家的一堆干货，给了老师们最实用而有效的方法；两位名师的高端引领，为提升六年级的教学质量带来了方向的指引。

　　活动最后，八校的黎校长对本次活动进行了总结。他点评强化了关键点——提升教学质量，关键在于提高教师自己的能力。他主张“态度决定一切”，做好提质工作，“耐心”是必备要素。号召所有教师要借力“联挂帮”相互学习，共同进步，不断优化教学。

初心如磐，芳华锦绣。

携手同行，我们向小语的神秘世界探寻！

专家引领，筑梦前行，我们向小语的繁华世界探索！

前方的路，总是坎坷又崎岖，不为失败找借口，不为懈怠找理由。

我们坚信，竭尽全能，所到之处尽是繁花似锦！