<h3> 根据省、市级教研会议工作的部署，深入推进自主游戏活动，提高教师对自主游戏精神的深度理解，推进自主游戏的开展。海口市教育研究培训院开展2018年海口市“幼儿园自主游戏”培训活动。</h3><h3>活动时间：2018年10月19日（上午8:00下午2:00）</h3><h3>活动地点：海南省机关幼儿园礼堂</h3><h3>主办单位：海口市教育研究培训院</h3><h3>主讲人：吴海虹老师</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>吴海虹老师给我们讲座：幼儿园自主游戏的实施 </h3> <h3>自主游戏要基于自己经验，3大关键词：</h3><h3> 自由选择</h3><h3> 自主开展</h3><h3> 自发交流</h3> <h3>自主游戏的价值：</h3><h3> 尊重儿童，相信儿童，教师放手孩子，把游戏还给孩子。</h3><h3> 是儿童观、课程观、教育观的变革。</h3> <h3>自主游戏的四大路径：放手、观察、分析、回应</h3> <h3>放手游戏时间最好在一个半小时</h3> <h3>放手游戏需要材料，孩子要有材料才有故事可写</h3> <h3>材料超市新名词</h3> <h3>材料的五大分类</h3> <h3>材料：户外（块状积木、梯子、箱子、滚筒、木板）</h3><h3>室内（工具类、阅读类、建构类、成品类、废旧材料自然物）</h3> <h3>工具类材料</h3> <h3>材料超市中的各种摆放</h3> <h3>各种材料细分类，精收集</h3> <h3>开放性材料和环境</h3> <h3>材料柜的摆放</h3> <h3>高低结构化材料取决于用的人，可以相互转换的。</h3> <h3>
什么是学习故事?
我们写的故事
1.记录孩子在一日生活、游戏中的"哇时刻"
2.跟孩子分享，共同见证孩子们的发展和成长，
3.为我们支持孩子探究，促进孩子发展提供依据。<br></h3><h3> 学习故事书写格式：标清楚题目、时间、地点、观察对象及观察者</h3> <h3>学习故事的框架</h3><h3>观察游戏</h3><h3>分析游戏</h3><h3>回应游戏</h3> <h3>观察与识别：观察要用儿童的眼光、思维去看事物。</h3> <h3>分析游戏就是分析幼儿在游戏活动中的学习品质。比如好的学习品质：好奇心、专注、坚持、勇于探索、不怕困难、想象力、创造力、感兴趣、积极参与等</h3> <h3>游戏分享的意义</h3> <h3>分享游戏容易出现的2个问题</h3> <h3>分享提问很重要:"为什么"比“是什么”重要，“经历了什么"比“你做出了什么”重要，过程比结果重要。分享要全班幼儿共同关心的问题，每天分享一个点是不行的，要持续性的分享一个主题。提问方法如：</h3><h3> 1.在游戏中发生了什么事？</h3><h3> 2.遇到了什么困难？</h3><h3> 3.你是怎么解决这个问题的？</h3><h3> .</h3><h3><br></h3> <h3>‘</h3> <h3>教师要学会活动课后都要提升归纳总结</h3> <h3>大班学习故事《生宝宝》</h3> <h3>教师的分析和回应</h3> <h3>吴海虹老师把自主游戏分析得很透彻，建构新的学习经验，介绍更丰富的内容，整合现有经验，分享学习成果这些都是我要学习的内容，感谢吴老师的分享，让我收获多多。</h3>