追本溯源，上下求索

诸城王源榕

　　10月20号，国培学习第三天，所有人都牺牲了宝贵的休息时间，继续充电。老师们的这种敬业、好学、乐学的精神令人感动。

　　上午，扬州大学的徐林祥教授给老师们带来了《从＂双基＂到＂三维目标＂到＂核心素养＂》的报告。他主要历数了建国以来课程目标的发展历程。

　　徐教授从＂双基＂提出的背景及其阐释与影响到＂三维目标＂提出的背景及其阐释与影响再到＂核心素养＂提出的背景及其阐释与影响三个方面展开细致而又深入分析。最后提出自己个性化的解读，徐教授对核心素养的解读提醒我们要学会思考，不断追问核心素养的价值。语言就是文化的载体，是人类文明的体现，学好祖国的语言文字就是语文教师的本分。

　　下午盐城外国语学校的陈玉军校长为老师们带来题为《文言，文章，文化一一基于文言文教学实践基础上的理性思考》的讲座。

　　陈校长提出文言文教学要注重诵读，尤其是老师的范读，领读。文言文教学就是要投入到文本中，真正的和文本对话。

　　再者陈校长还提到汉字就是文言文学习的基石，研究汉字不是为了成为汉字的专家而是要让学生便于掌握。教师一定要从汉字形体了解汉字的基本常识，通过列举＂陈＂字的来历和盐城的历史等例子，又提出了文言文词语教学的几个的注意点。

　　其中陈校长给老师们讲解文言文《季姬击鸡记》等，目的就是引导老师要学生认识到汉字每一个字都有问题意义，进而更好的学习文言文。

　　还有一点，陈校长提醒老师们教学时要注重章法学习，带学生领略文言文结构之美。逻辑之美从经典结构思考之深，他以《出师表》为例，和老师们分享了对文章的理解，慷慨激昂，另辟蹊径，脉络清晰，透彻深刻。老师们无不认真学习做笔记的，还有站起来听课的，十分的投入。

　　老师们都被陈老师慷慨激昂的讲座深深吸引着，下课也不放过任何一个交流的机会。老师们认识到研究汉字，学无止境。

　　作为语文老师，要有打破原有的思维框架的勇气和建构新的认知体系的能力。愿老师们能找准方向，莫忘初心，一路前行。