“夯实教学基本功，落实学科素养培养，促进教师专业发展”，小学英语青年教师跟岗培训，完美收官！

小樱🍒

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赵静红

　　伴着夜幕的降临，小学英语学科青年教师跟岗培训活动也在教师们热火朝天的讨论声中推进了尾声。市四区近60名英语教师们纷纷表示为期五天的培训，不仅给他们带来专业上的急速成长，更为他们的教育事业指明了方向，照亮了道路。

　　Day 1：10月15日，小学英语名师工作室赵静红老师主持开班仪式，赵老师向大家介绍了本次培训活动的目的以及一周的学习内容。还殷切要求所有新入职的教师认真参加培训学习，做好记录。希望通过本次培训，能够助力各位新教师们创建高效课堂，走向卓越。

　　接下来由来自市名师工作室第一轮成员金桥小学邢玉芳老师和第二轮成员贝尔路小学的闫杰老师分别和大家分享了他们的成长历程。

　　紧接着，呼市小学英语资深专家李智敏老师为所有教师做了关于“青年教师专业发展”的讲座。李老师从青年教师在发展过程中普遍存在的问题、专业发展的对策研究等方面做了详细的阐述。

　　下午场，李老师又做了“如何专业听评课”的讲座，让我们明白，“对于教师，听课时应该重点关注什么问题”，“对于学生，听课时应该关注他们些什么”。

　　Day 2: 10月16日，在学员们充满期待的热烈氛围中，大学路小学滨河校区的培训现场，迎来了第二天的培训。上午培训一开始，赵静红老师便隆重地向学员们介绍了来自呼哈路小学的邢颖老师。

　　邢颖老师为青年教师们带来了一堂详细生动的讲座一一如何上好词汇课。讲座主要从词汇课的课时顺序变化及把握、英语课程标准变化及要求、词汇教学的意义、词汇教学遵循的原则、词汇教学方法等方面展开讲解，并通过具体的课题分析与老师们进行了互动。

　　下午一开始，来自呼和浩特市名师工作室的路一博老师就给大家带来了关于“如何上好对话课”的讲座 。针对如何上好对话课，路老师首先解读的新课标，然后就对话课当中的说前活动，说的活动以及说后活动进行了详细的讲解。针对对话教学的要求也进行了明确的阐述，并提出具体建议。

　　Day3： 10月17日上午，为了使教师们进一步熟悉课程标准，引导和促进教师整体把握教材、驾驭教材和挖掘教材，赵静红老师指导教师们以组为单位就选取的对话或词汇课进行了教学设计，和说课准备。虽然时间紧，要求高，但老师们在充分的交流探讨中从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，都设计出了各具创意和特点的教学设计，PPT 以及说课稿。

　　下午，每个小组相继上台进行教学设计和说课展示。教师们镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。大部分老师们的说课设计结构合理，重点突出，表现了较好的驾驭教材、科学设计的能力和良好的语言表达能力。

　　赵老师也就目标解读，怎样分析和突破重难点，拓展部分等方面作出了点评，并提出了中肯建议。相信此次说课活动，不仅锻炼了青年教师课堂设计能力和语言表达能力，更练就出了可贵的集体智慧和团队精神

　　Day 4： 10月18日，上午在教研室赵静红老师的主持下，在大学路小学滨河校区举办了"呼和浩特市小学英语优秀青年教师说课展示暨外研课代表计划呼和浩特市启动仪式"的活动。

　　青年教师们认真学习了由大学路小学教师格日乐图雅，通顺街小学教师郭慧英，四中教师赵艳分别进行阅读课的说课展示；由贝尔路小学教师白璐，呼哈路小学教师胡颉，内师大附属盛乐实验学校教师王岩分别进行语音课的说课展示；由土左旗教师顾娜娜，清水河教师刘美娟分别进行对话课的说课展示；由武川县教师辛俊清，和林格尔县教师郭爱，托克托县教师张芳分别进行词汇课的说课展示。做课教师以专业的学科素养，生动形象的说课形式赢得在场领导和教师的阵阵掌声。

　　下午由玉泉区巧尔齐召小学教师贾小倩教师为此次培训的教师们作"如何说课"的讲座。贾老师从什么是说课，怎样去说课，说课需注意什么三方面详细地作了介绍和分析。

　　Day 5： 10月19日上午，来自回民区太平街小学的刘倩老师以《如何上好语音课》为题，向全市小学青年英语教师讲授语音课课型策略。讲座紧紧围绕英语学科标准，贴合学生实际，从课程准备、拓展素材、教学层次、教学模式和教学手段上，细致入微地和青年教师们做了分享。

　　接着，来自玉泉区小召小学的斯琴老师以《如何上好阅读课》为题，通过分析全市小学英语阅读课现状，向青年教师讲授了英语阅读课的主要目的、各年级语篇教学的重点、怎样运用阅读策略进行语篇设计，并通过展示优秀课例，形象生动地向青年教师展示了教学设计的亮点。

　　下午，来自土默特左旗、回民区、玉泉区、赛罕区的青年教师，做了小组说课展示。市教研员赵静红老师主持并点评。说课活动中，教师们由理论入手，着眼于课堂实际和学生特点，构建了丰富有趣的课堂教学。晚间6点30分，夜幕降临，培训教室里仍旧热火朝天。

　　通过一周的脱产培训，全体青年教师在思想上受到了极大鼓舞，专业上得到了很大提高，同时也开阔了教育知识视野，吸取了不少新的教育理论和方法。只有将培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，才会在教学中有所进步。