(永兴镇中心幼儿园自主游戏材料超市建构中材料投放的问题)培训暨交流研讨活动

lucy

材料

摆放

投放

游戏

幼儿

园长

工具

教研

超市

柜子

　　随着幼儿园自主游戏的不断深入和推进，各个幼儿园都在专家的调研指导和讲座答疑后，将每一种经验和做法运用到实际中去，在每次的参观后获得的有效信息及时回来进行分享和传导，在不断的学习和整改中进步，我们把幼儿自主游戏纳入本园原本教研的重心，在王园长的带领下，我们一步一脚印，继续走在学习的路上。

　　本期园本教研之—(幼儿园幼儿自主游戏材料超市建构中材料的投放问题)，王园长在外出参观学习后，及时回来组织大家教研，分享好的经验和做法。

本次园本教研研讨内容：

1.自主游戏材料超市的创建(什么是游戏材料超市)

2.材料种类的繁多，如何分类

3.在材料投放中要注意什么，怎么做到合理

　　教师研讨环节，慧玲老师发表在学习后个人在材料投放时的见解和做法。

　　教研后，老师对材料超市的创建有了新的认识，经过讨论下一步决定，组织全体教师到各班进行《说游戏材料超市》的活动。理论离不开实地的操作，只有实地操作才能发现问题，才能更好的整改和落实。

　 全体教师在大一班集中。首先，王园长先让大家自由参观，寻找和发现问题，很快老师们便发现了很多存在不合理的地方。

1.材料投放没有分类出来，工具和材料在同一柜子上

2.功能没有更好的区分，取放十分不便

3.材料的收集上也有不少问题

建议：

互相讨论，帮忙一起分类，一起规整，将不同的材料分开，工具单独一个柜子，同一种材料放置同一材料柜，另外低结构材料可以通过功能性细分出来，摆放位置需要重新调整。

最后，在大家一起动手帮忙，现场学习。

　　借鉴大一班的做法，其他的班级也将采用这样的方法，发现问题能解决的现场解决。走到大二班，发现在材料归类、功能区分上比较清晰，也位置摆放也比较合适，但仍有小问题和需改动的地方。

建议：门口处杂乱的书柜撤掉，重新规划，可以投放乐器类做表演区，扩大益智区。

　　大三班的问题，也是工具分类不够细化，筐的颜色不统一，同一种材料分开了。

建议：工具位置不改变，继续和美工材料柜放一起，把一同种挑选筐出来放置材料，工具类的拿出来放到一个柜子。

　　大三班的亮点之一，老师将细小的物品分成小格，以后可以购买添置这一类的筐，做到细分。

　　中一班的美工区内工具和各种低结构材料品种多样，有成品展示，但是材料没有很好的分类出来，作为开放式材料超市，明显空间不足，不便于游戏的材料共享，游戏容易受阻，活动不开。

建议：

材料超市要具有开放性，工具类，低结构材料类移到活动室便于孩子取放的地方。

　　中二班的问题类似于中一班的情况，都是空间的利用上不是太合理，黎老师表示由于这个教室空间相对小，如何摆放实在伤透脑筋，最后大家共同讨论，决定一起帮忙改造。

建议：低结构材料和工具类从建构区中移出到活动室，建构区中桌面操作材料可以使用活动室里的桌子，材料和工具在外面取放更加方便，另外一堆大纸箱可以投放到户外，不适合室内使用。

　　走进中三班，印入眼帘的是一抹淡蓝，哆拉A梦主题清新淡雅的海蓝，简单而素静。

　　王园长巡视一番后，发现存在几个问题：用柜子划分区域，将各功能区隔开；白色水管平放在地面上。提出几点指导意见：

1.将所有材料柜靠墙，把空间扩大，变成开放区域。

2.白色水管不用放倒在地面上，影响幼儿走路，也影响美观，应该竖起来靠墙摆放。

陈老师听取意见后立马将柜子全部靠墙摆放，水管也靠墙竖起来。

　　小一班的娃娃家，成品材料和低结构材料投放不足，娃娃家在小班自主游戏中是最重要和不可或缺的的一个区域，也是最能体现她们年龄特点和兴趣爱好的地方，在这里她们可以进行情景表演，将生活经验再现的地方，对于分散入园焦虑，情感的需求起着关键的作用，在材料投放上要根据这个阶段本班幼儿的年龄特点和经验去投放，材料不是越多越好，要突出适用性，投放孩子喜欢的感兴趣的，在数量上做到量多，种类合适就好，王园长建议：

1.小一班成品材料和低结构种类数量不够，还需继续补充

2.在购买几个白色材料柜放在娃娃家。

3.摆放上不够温馨，继续调整

　　最后走进小二班，材料超市的工具和材料都能区分摆放整齐，个别材料之间有细分，对于刚入园的小班年龄的幼儿，柜子中的控制线，材料框上的对应标志尤其重要，它起到常规培养和建立的作用，在材料投放王园长提出：

1.娃娃家可以再扩大空间，再放一个材料柜收集低结构材料，让成品材料和低结构材料相互配合起来玩

2.材料投放上找一些更适合这个年龄段操作的材料来投放。

　　通过培训和进班参观互相研讨的形式，我们受益匪浅，对今后如何改进有了新的认识和明确了方向，最后王园长就本次教研发现的问题做出小结:
1、材料摆放要有条理性，室内的材料:工具类、阅读类、成品类（模拟玩具、益智类操作材料）、各种废旧材料自然物，根据材料的种类与功能来摆放。
2、材料柜需集中摆放，便于幼儿观察材料特点。推动幼儿创造性使用组合材料。便于幼儿取放材料。工具类、建构类、利废旧物品材料、自然物最好四柜摆放在一起，便于组合使用。低结构材料与工具类材料组合使用。小班低结构材料和成品材料组合使用。
3、低结构材料要精收集、细分类，材料之间要有关联性，促进幼儿替代游戏的产生，推动更多的游戏主题形成，有效合理的推动幼儿游戏。