舞动的扬武，精彩的课堂，满满的收获。

新平县第一小学 王芳

老师

供稿

学生

上册

苏教版

执教

小学

课堂

教学

教师

　　漠沙小学派出15位教师到扬武小学观摩新平县语文高效课堂竞赛。活动前大家开了一个小短会，组建“扬武三日游”微信群，分配每个教师重点听评一堂课、拍好照片，王芳老师最后美篇汇总。

　　专注倾听、认真笔记。

　　新平四小杨琼老师执教苏教版三年级上册《水上飞机》，教师重难点突出，紧抓文章拟人化手法，读好水上救援机与小海鸥的对话，从而揭示水上救援机的本领，然后小组合作学习其他水上飞机的种类和本领，教师先教后放，留足时间让孩子自主合作、探究。不足之处：角色朗读形式单一。合作探究“如果让你设计水上飞机，你还想让它发挥哪些新功能？”（王芳供稿）

　　新化小学刘涵执教《黄山奇松》，刘老师语言精练，过渡自然，底蕴深厚；精读文本习得写景方法：详略得当、巧用修辞，小练笔运用方法：仿照作者写三大奇松方法写一写新平一处景区。读写结合，一课一练。美中不足：忽略学生课堂生成的重要性，提前把预设答案告知学生，课堂精彩度大大扣分。（王芳供稿）

　　扬武镇小学唐江老师执教的部编二年级语文上册《难忘的泼水节》课堂结构严谨，课堂气氛活跃，教学效果好。唐江老师在执教中以问题为引领，循循善诱，层层深入，以读带悟，能充分放手让学生有足够的时间自主合作探究，教学方法符合孩子的年龄特点，让学生边读边演，生动形象，抓住了教学重点，突破了难点，更好地激发了学生的学习兴趣。 （刀维胜供稿）

　　新平县第三小学唐明昌老师执教苏教版语文六年级上册《姥姥的剪纸》。整堂课思路清晰，由浅入深，层层递进。唐老师以“一读一品,体悟情感”感受姥姥剪纸的技和“我”对姥姥深深的怀念之情。
小练笔写写长大后姥姥对我的期望以及我想对姥姥说的话。既锻炼的孩子的口语表达能力又让学生写作水平有了提高。
整堂课唐老师以沉稳、细致的教学风格，向听课老师展示了男语文教师的别样精彩。（禹欣言供稿）

　　   由新平漠沙镇小学王馥丹老师执教的苏教版三年级上册《我应该感到自豪才对》课堂气氛活跃，问题言简意赅，不拖泥带水，符合学情。王老师把合作学习的时间充分交给学生，多种形式的朗读让学生充分理解课文内容。另外，王老师设计了“我会说”一项内容，让学生有效的锻炼表达能力。更值得注意的是，王老师灵活运用语文主题丛书，通过《丑小鸭》一文，问题迁移，思路清晰，难度降低，最终使学生畅所欲言明白自豪的意义，实现了课时目标。（李家顺供稿）

　　水塘镇小学陈玲老师执教的苏教版三年级上册《大作家的小老师》，陈老师采用问题引领，循循善诱，以读带悟，书声琅琅，课堂以生为主，以读为主。我认为重点品读问题“小姑娘为什么会成为了大作家的小老师呢？”即可。（杨朝仙供稿）

　　由新平第五小学毛翠英老师执教苏教版三年级上册《我不是最弱小的》。毛老师把读和学习的时间让给学生，讲练结合。教学结构严谨，课堂气氛活跃，能高质量完成学习目标。毛老师很注重对有感情朗读课文的指导以及多写多练，达到了一课一得。（刀治国供稿）

　　建兴中心小学何萍老师执教苏教版三年级上册《卧薪尝胆》。
首先，开篇干脆利落的明确出示本节课的“为什么卧薪尝胆？””怎样卧薪尝胆？”“卧薪尝胆的结果？”课中加入视频，加深感情，突出中心。
接着，小组合作学习仅仅围绕“为什么……”“怎样……”“结果……”的问题来学习《胯下之辱》。
最后，教师推荐丛书，拓展阅读。
教师重难点突出，但没有给足时间让孩子自主合作、探究。（孔尹濛龙供稿）

　　平掌小学李柏妍老师执教的苏教版四年级上册《九色鹿》，课堂精彩，学生活跃。
课前，歌曲导入，引人注目。课中，由PPT引导依次得出九色鹿的见义勇为、不图回报的优秀精神品质与调达的，见利忘义、背信弃义，形成鲜明对比，从而得出做人的道理，接着又分析了国王，王妃，乌鸦的精神品质，说说你喜欢谁，你学到了什么，最后，用名人名言结尾让学生明白做人的道理。（瞿永达供稿）

　　老厂小学乐应东老师教学的巴金的《给家乡孩子的信》，教学中，乐老师朝气蓬勃，一堂课始终是激情洋溢，和学生互动，亲切，师生共读，课前引领学生与听课教师互动问好，当教学奉献精神时，让学生联系生活实际来诠释对奉献的理解，教学结束时，让学生结合课文书信给他写一封信，学生们还沉浸在趣味的教学中，抢着询问他的地址和联系方式。一堂课下来学生兴趣很浓。（杨娓供稿）

　　新平二小马英老师执教的是苏教版语文三年级上册第21课《我应该感到自豪才对》。马老师教学有方，语言亲切自然，注重朗读指导，精讲多练，课堂气氛活跃，声情并茂，回味无穷。（李芳供稿）

　　戛洒小学杨航老师执教的苏教版三年级上册的《我应该感到自豪才对》。文＋丛书的教学，还完成一个小练笔。
    知识点简单明了，学生易接受，既有语言训练点的讲解，又有情感主题的熏陶。
    课堂中有学生自在学习，还有小组合作，让教学过程更加轻松。（卢勇供稿）

　　者竜小学方奇梅老师执教苏教版语文五年级上册26课《清平乐·村居》。方老师运用“文从图中来，再到图中去”的教学方式，循循善诱，使学生通过图文结合理解课文内容。（杨光美供稿）

　　扬武小学赵倩老师带来的《黄山奇松》，她的表现可圈可点。首先，从教师自身来说，教态亲切，充满激情，课堂评价语言丰富多彩;其次，教学设计中的“小闯关”环节通过让学生自由朗读，找出名松的名称、取名的原因、奇特的地方，充分发挥了学生在课堂上的主体性；再次，在“我会说”环节，充分体现了学生学法、用法的过程。美中不足，建议“饱经风霜”和“屹立”可以让学生造句，不宜补充句子。（王馥丹供稿）

平甸小学杨桂芸老师献课《黄山奇松》。学生积极抢答，认真回答老师的问题，师生互动，参与合作。（ 白成芬供稿）

　　新平一小的普艳华老师为我们呈现的是一堂选自苏教版四年级上册的古诗《江雪》的精彩课。寥寥几笔的简笔画传达了古诗的意境。整堂课学生感情投入，从朗读中感悟作者的情感。有声有色、有诗有歌，让人陶醉在其中！（杨周艳供稿）

　　教师经验交流，平掌小学李朝贞老师用28年的教学生涯诠释爱的真谛，每个听众眼圈泛红，感动着、收获着。水塘小学杨老师名优班主任，爱生如子、爱校如家。

　　评委专注的眼神，公平、公证地为每位教师打分，认真修改每一分教案。

　　漠小参赛教师王馥丹荣获二等奖，团队力量势不可挡，大家为学校荣誉而战。

　　王芳老师作活动总结，感谢着、感动着、收获着……