<h3>自从毕业走上讲台，一晃27年过去了，我一直以师者的身份站在讲台上，教书育人传道授业，这一周我重回学生时代，老老实实当了一周学生。</h3> <h3>周一的语文课，我带的实习生小徐要上《美丽的颜色》，我拿上书和听课本准备进教室，小徐小心地试探说，黄老师，您能不能不去听我讲课？我明白她的心思，第一次上课肯定紧张，我去了她更紧张。我想了一秒钟马上答应她不去听课。约摸过了几分钟，我走到教室外面，悄悄的听她在里面上课，又站在后门踮起脚尖透过玻璃看教室的情况，学生眼睛追逐着老师，师生融洽热烈地讨论着。唉，我今天当了一回室外生！</h3> <h3>周二的语文课是谭雨涵讲授王绩的《野望》，我早早坐在教室后面的空位上，认真听她讲解，看她如何上课。<br></h3> <h3>谭雨涵在给同学们讲课，很有气场嘛！</h3> <h3>看看这幻灯片多唯美！一看就喜欢！</h3> <h3>周三第三节课张艺童讲授《黄鹤楼》</h3> <h3>瞧，这问题设计的有递度，有价值！</h3> <h3>冉云天同学回答问题不准确，黄文卜你来补充。</h3> <h3>一人一个问题，充分调动大家的思维。懂得教学面向全体学生！</h3> <h3>以简明扼要的板书设计收尾</h3> <h3>这是马文静同学给同学们讲授《使至塞上》，她的新课导入很自然很时尚。问：同学们知道今天是什么节日？答：重阳节。问：写重阳节的诗你会背哪一首？学生背《九月九日忆山东兄弟》问：这首诗的作者是谁？答：王维。问：你还会王维的哪首诗？学生笑答《使至塞上》。你看这引入多水到渠成呀！<br></h3> <h3>在讲解“大漠孤烟直"时还带着手势</h3> <h3>走近学生进行课堂互动</h3> <h3>认真书写板书</h3> <h3>进行课堂小结</h3> <h3>这是周四的语文课，邓欣给同学们讲授李白的《渡荆门送别》</h3> <h3>同学们听得认真，记得仔细。</h3> <h3>这手写的板书是不是很漂亮且重点突出？</h3> <h3>她在询问有没有没听懂的地方，如果有下课再探讨或问老师。还懂得教学反馈！</h3> <h3>她还给大家提了个拓展性问题：李白作为唐代浪漫主义诗人，在这首诗的哪里体现出来的？<br></h3> <h3>这是周五的语文课，赵晨茜在给大家讲解《钱塘湖春行》</h3> <h3>丰富直观的图片展示</h3> <h3>写作背景介绍</h3> <h3>诗的朗诵节奏划分</h3> <h3>设置的问题。这课堂环节一个不少！</h3> <h3>边讲解边板书，真有老师的范！</h3> <h3>这个动作是不是更有范？</h3> <h3>讲解完诗，讨论处理课后习题。</h3> <h3>赵晨茜设计的思维导图，方便同学们理解记忆。</h3> <h3>我惊叹学生的幻灯图片好精美！下课了，我还不愿离开教室，欣赏着、回味着小老师们的课。</h3> <h3>我认真地边听边记，旁边的同学很好奇，老师还记笔记？</h3> <h3>一周的学生生涯结束了，听了五位小老师的课，我感慨颇多，获益匪浅。真是“青出于蓝而胜于蓝"啊！</h3>