遇见语文

此地无饭三百桶

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课堂

芳草地

交际

口语

附小

教育

湘西

——By 吴矾

　　10.15日秋，阳光正好，微风不燥，背上行囊，来到了“朝阳区送温暖的现场”。当西伯利亚的东北风以3.5m/s的速度，挟裹着丝丝暖意，穿过北京，吹到了湘西这块地方。不仅带来了北京青年骨干教师的优质课，也带来了作为刚转型的语文教师，最迫切需要的源头活水——学科教学前沿动态，和先进的教学理念。

　　开班仪式上简短的致辞，拉开了本次培训的帷幕，核心素养，新高考的改革，部编版教材的统一，都是时下最红最热的话题，形式造就了得语文者得天下。

遇见语文，遇见闻名遐迩的芳草地小学，很庆幸能来，赴这一场不虚此行的“杏坛”之约。再见芳草地学校，本是想营造落叶时节又逢君的离别意，硬是被自己内心的BGM演绎成了喜相逢喜相逢😂。（读书时，老师曾播放过芳草地小学的课堂实录，红墙绿瓦，古色古香，见之不忘）。

二十几年来和语文的渊源，不知遇见从何处追溯，这次湘西送培活动让我认识了“大语文”的本真。

学习篇

来自芳草地小学的田杨意老师，带来了《我敬佩的一个人》作文观摩课。作文教学题材作为展示课，很难突出公开课的舞台表现力，是难啃的硬骨头，是教育改革背景下的深水区。对于“点单式”送教服务，他们无疑是敬业的。课堂上，采用图表的方式进行小组合作，获得丰富的感性材料，图表是最能直观展示分析和比较，在填写完图表后，汇报，评价，在评价中引导孩子们描写身边熟悉的人，联系熟悉的事件，从细节入手刻画人物。作文综合性极强，囊括了写作和阅读，需要学生对生活经验的获取，和积累强大的学习所得。

芳草地学校《草船借箭》

对于学生开放式的回答不置可否，注重学生的发散思维，不局限学生的想象力拘泥于教材，极大程度上激发了学生的积极性，保留了学生知识习得的那份朴质。

附小《我是猫》

尊重学生个性化阅读，独特感受和自我习得，利用口语交际的教学，逐步提高学生的语言表达能力，让学生学会用自己的言语高度提炼文本所表达的意义。

  同课异构的教学展现模式，清晰直接的表现出，不同地域不同风土人情造就了不同的教学理念和价值取向，这就是墙里主人墙外行人，天南和地北的的视野和格局上的不同。附小教师侧重语言学习，旨在培养学生立德树人的核心素养，朝阳区老师课堂教学模式更指向思维训练，注重学生的自主探索，对生命课堂的独到理解，在课堂上给予学生一定程度上自作主张的自由，这基于教师强大的知识储备，和过硬的文学素养。

口语交际《小兔子运南瓜》

知不足，方远行，学而有所得。课堂上我并不注重口语交际的教学，往往了了几笔不能再多了，认为是食之无味弃之可惜，鸡肋的存在。存在即合理，别拿豆包不当干粮，长此以往弊端就会出现，你是不是对学生在课堂上，对你预设的“梗”接不住，而哀其不幸怒其不争？究其原因，很大的可能就是平时缺乏口语交际的练习，注重口语交际的教学就是锻炼学生概括性答问题的能力。

我感叹于，这次培训全面细致的课程安排“点单式”送教服务。感叹于朝阳区教师的高度敬业精神和务实的课堂特色，没有花哨的形式点缀，因需而学，因需而用，立德树人的学科德育渗透。感叹于“语文有用学说”重视口语交际教学，学会说话，学会沟通交流，让学生在课堂上从无话可说到有理有据。

线上线下，评课议课碰撞教学理念的火花。

老师们有话说空前火热，自动摄像头来不及捕捉，忙得晕头转向。台上台下，台前幕后，他们是忙里忙外最可爱的人

课外篇

附小的周道和事无巨细，体现在每个细节，从标语、天气预报提醒、资料袋到会堂。饱览了目不暇接的名师课堂，小憩时的茶水瓜果和可口的饭菜，最暖心的服务，精神到胃无不感到满足。

不要阻止我要当学霸，课后老师们继续写线下心得，墙上八县市的“贴吧”，助保靖队上榜首。劳逸结合，抖抖手啊抖抖脚，咱们一起来做运动

最后，听说附小很美喔，比耶✌！

　　结业典礼上，了解到此次“京湘教育合作交流”背后的故事和相隔千里一路走来的不易。始于2018年10月15日的“京湘教育合作交流”初次成功举办，极大的促进了湘西教育的发展，湘西的教育定会取得质的飞跃。三年计划的教育扶贫是一个长期的过程，这次，有幸充当了被扶贫的对象，感慰。教育扶贫发展不是一蹴而就，“大语文”教学，我们一直在路上。