<h3> 儿童早期的数学学习和发展是他们在与周围环境的互动中自发探索而习得的知识、技能，是用来发展儿童数学认知能力的。<br></h3><h3> 感知生活中数学的有趣和有用是小班孩子们易于发现，乐于接受的有效学习途径。今天，小六的孩子们就一起寻找了生活中大大小小的朋友。</h3> <h3>一、集体教学</h3> <h3>师：“今天，在生活区里，我看见了两把勺子 ”</h3><h3>宝：“大勺子！”“还有小勺子！”“两个勺子！”</h3><h3><br></h3> <h3>师：“谁能把话说的长长的呢？
宝：“大勺子和小勺子！”“两个勺子！一个大勺子一个小勺子！”<br></h3> 师：“那我们可以直接说一个东西是大的或小的吗？”<div><h3>宝：“好像不可以”</h3><h3>师：“那要怎么才知道它是大的还是小的呢？”</h3><h3>宝：“要放在一起比一比”</h3><h3>师：“你们真棒！”</h3></div> <h3> 小小的观察活动，我们发现孩子们能够理解有关大、小的概念，并能准确使用这些术语，还可以在两两比较的情况下用语言来描述物体的量的特征。真是了不起的宝贝们！<br></h3> <h3>二、寻找教室中的大大小小</h3><h3> 大大小小都是比较来的，那，班级里还有哪些大大小小的朋友呢？一起来发现吧！<br></h3> <h3>“大灶台和小灶台”</h3> <h3>“大书，还有小书”</h3> <h3>“还有大熊和小熊”</h3> <h3>三、去户外找找大小<br></h3> <h3> “我发现，这个轮胎小，上面的轮胎比它大！”<br></h3> <h3>“滑滑梯也不一样，一个大滑滑梯，一个小滑滑梯”</h3> <h3>“垫子！垫子不一样！这个大的，这个小的”</h3> <h3>“鞍马也有大小”</h3> <h3>“让我细细看一看，大大小小的石头”<br></h3> <h3>“大树叶，这个树叶好大”</h3><h3>（哇 你在哪捡的？👀）</h3> <h3>四、想一想，我们生活中的大大小小<br></h3><h3> 经历了寻找、发现，在体验了大小比较的条件之后，让我们调动生活经验，一起聊一聊生活中的大大和小小吧！<br></h3> <h3> “幼儿园里的锅小，锅盖也小，家里的锅大，锅盖也大”<br></h3> <h3> 在活动中，我们会有意识的引导幼儿去观察事物，支持和鼓励幼儿在接触自然、生活事务和现象中积累直接经验和感性认识。</h3><h3> 小遛班的小朋友们通过多次比较，逐渐理解“大小”是相对的，是比较得出的，他们非常乐意去寻找和思考身边的“大大小小”，我们能做的就是为他们提供更多的机会去探索、去表达。</h3>