<h3> “巧妇难为无米之炊”。“咬笔杆”、“瞅天花板”，为写作文犯愁的现象常见于传统的小学生习作课堂。临朐县教研室提倡的情景化习作，很好地解决了这一问题。为学生创设亲历亲为的活动情景，活动后即时习作，使得学生一改过去习作无话可说的为难发愁，兴趣盎然地记录刚刚经历的所做、所见、所闻、所思。</h3> <h3> 游戏规则听仔细!</h3> <h3> 嗯，这个游戏听着挺有趣！</h3> <h3> 游戏开始了，谁将获得第一个贴鼻子的机会呢？</h3> <h3> 我来了，看我的！</h3> <h3> 哈哈哈，他在干啥啊？</h3> <h3> 奥，难度不小！宝宝好紧张！</h3> <h3> 奇怪奇怪真奇怪，鼻子长在脸盘外！</h3> <h3> 游戏结束了，快快写下来！</h3> <h3> 遇到不会写的字，查一查字典吧。</h3> <h3> 大功告成，瞧瞧我们的习作吧！</h3> <h3> 期待下一次活动，期待下一次习作！<br></h3>