在学习中提高，在收获中领悟——2018年小学英语教学与信息技术深度融合专题网络教研活动

Kelly

　　秋风送爽，丹桂飘香，2018年10月25日，这个风和日丽的一天，我们廉城中心学校的“小英”老师聚集在廉江市第十九小学共同观看了“同一课堂，走进东莞”--2018年小学英语教学与信息技术深度融合专题网络教研活动-的现场直播。

　　本次参与献课的张春艳老师和卢巧儿两位老师都是东莞市的小学英语教学能手，她们在课堂上都展现了很强的专业素养。她们的亲和力感染了每一个学生，学生们学习的兴致高涨，气氛很活跃。

　　第一节授课的是张春艳老师。张老师的课堂设计围绕了 favourite person的主线，给学生抛出了一系列的任务，如View and choose、View and predict 、 View and match 等活动，一步步地引导学生进行猜测、思考、分析、完成任务，从中培养了学生的记忆、理解、分析、推理等思维品质。她通过插图引出主线，同时抛出问题:”Whose friend are they talking about?”引导学生通过观察教材全篇课文图，然后引导学生观察并预测课文第一幅插图“Why does Mike say?How do you know that?” 来增进学生的理解能力，巩固新知识。并由教材拓展到生活中的其他人物，提高学生的学习兴趣，拓宽视野。

　　

　　在Choose and guess环节中利用了学生身边的三位学科老师和4位同学作为猜测的对象，学生感到熟悉有趣，都纷纷举手踊跃参与，课堂气氛非常活跃。

　　通过对身残志坚的Nick 的介绍，帮助学生树立了Nothing is more beautiful than a kind heart的价值观，引发学生对“内在美”的思考。这些教学设计，让学生的文化意识得以提升，培养他们的核心素养。张老师在引导学生文本时设计了系列活动让学生学会了读图预测、捕捉关键信息、分析文本等学习能力，还通过平台提升了学生的朗读能力。

　　接下来授课的是卢巧儿老师，她授课的内容是PEP B7 Unit 2 Read and write. 卢老师的课设计了View and say、Read and choose, Think and say 、Look and say 、Watch and say、Imagine and say 等由易及难、层层递进的任务让学生展开思考、互动交流，训练思维能力，特别是张老师设计的What kind of person do you want to be? 以及卢老师设计的畅想20年后的上学交通方式的环节，学生的思维纷纷活跃起来了，脑洞大开回答的内容让听课者都觉得不可思议，对他们的思维能力表示叹服，这才是我们国家未来的接班人。而传统的课堂只是让学生被动地接受知识，禁锢了他们的的思维发展，直接影响了学生核心素养的发展。

　　卢老师的课前微课帮助学生了解不同国家的不同地点，并导入新课；课中微课填补了学生对Munich了解的背景知识，解答了Munich的孩子大多都是走路上学的原因， 并示范了做汇报的方法，课后微课可以了解其他更多地点的交通相关信息。

　　为了帮助学生巩固理解文本的意义，两位英语教师都设计了一个图文匹配的练习，教师不用发纸质练习给学生，而是让学生直接在平板上完成，同时教师通过现场生成学生们的正确率，通过平台显示的结果对着重部分进行讲解，增加了课堂的高效实效，这些是传统教学模式无法达到的。

　　

　　通过设计了View and say, Read and circle, Read and choose, Think and say等任务引导学生培养学生的速读、略读和细读的阅读能力，并在writing task中发展学生写作的能力。

　　卢老师这节课为了让学生更立体地了解中国不同地点孩子的上学方式，呈现了《走路上学》的电影片段和云南某地的地貌图片，激发学生的情感，让学生感受教育的不易，更加珍惜自己现在的教育条件。

　　在圆桌论坛环节，专家团队对我们当前关心的话题进行了探讨，他们关于关于小学英语如何确定课堂教学目标？英语课堂教学课程如何整合学习，小学英语教学如何与信息技术深度融合等方面的观点给了我们很好的借鉴和启迪。

　　鲁子问教授结合课例进行了详细而精彩的点评，他的真知灼见和精辟见解，让我们收获颇丰。

　　通过这次培训学习，我们无论从认识上、理论上还是网络技术上都比原来有较大的提高，也使我们更加懂得了作为一名教师如何把握课堂的每一个环节，如何使自己的课上得更生动有趣、丰富多彩，让每一个学生都能成材，为他们的终生负责，最大面积地提高教育教学质量，让自己在各方面的工作再上一个新台阶。