马街小学教研活动——精品作文课

朱刚

　　金秋九月，又迎来了一批从低段走进中段的学生。随之而来的是:怎样从低段语文的写话过渡到中段的写作。针对这一课题，学校潘长林校长在开学初就紧锣密鼓地安排教导处做出计划，尽快安排一堂中段习作入门精品课，目的是尽快让教学中段的语文老师，通过这一堂习作入门课，探讨习作教学的办法，顺利让学生从写话过渡到写作中来。

10月17日上午第二节课，在教导处的牵头下，由三（1）班的高俊老师如期进行了中段习作入门教学《秋天》的精品课，深受中段语文教研组老师的好评。

　　根据新课标的要求，三年级应重点培养学生的观察能力，通过针对性的观察图画，帮助学生再现生活情景，并引导学生用准确、生动的语言把生活中的情景和心里感受描述出来。再通过范文引路、多元评价等方法帮助学生完成一篇结构完整、语句通顺的作文。

　　高俊老师课前做了精心的准备，通过一首优美的诗词《沁园春.长沙》的配乐朗诵来创设情景，激发了学生的兴趣。然后出示了天空、原野、田野、果园四个具有秋天景物特点的画面，指导学生按一定顺序观察画面，把自己所观察到的和自己的感受说出来。通过这样的口语训练，再现了学生生活中的情景，激发了学生写作的欲望。

　　高俊老师在学生高涨的写作激情下，不失时机的引导学生回想生活中观察到的景物和感受，让学生动手习作。

习作完成后，通过学生互评、老师点评、全班交流等多种形式的评价，为学生乐写、爱写、会写奠定了基础。

　　活动结束后，中段语文教研组的老师们就这一堂课，结合学生的实际，充分认识到学生习作的现状。从学生角度看，学生面对题目无话可说，作文中假话，空话多，没有真情实感。从教师角度看，作文教学仅限于每学期八次习作，学生习作量少，质量低。二是对学生指导不得法，忽视学生对生活的观察，体验，积累和感悟。忽视学生对表达方法的领悟，学习和运用。

通过这次活动，老师们提高了认识，交流了经验，一定能促使我校的作文教学向着良好的方向发展。