教而不研则浅，研而不教则空——遵化市第一实验小学作文主题研讨活动纪实

遵化市第一实验小学

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迎着深秋的暖阳，带着对教育的思考，怀着对教研的热忱，2018年10月19日，我校举行作文主题研讨活动。研讨主题为：精心指导，优化讲评——一小作文教学思与行。

在教育局“激发兴趣，启迪思维，点亮习作课堂”这一教研主题的引领下，我校以课标为指导，以提高学生习作水平为核心，通过深入研究小学习作教学策略，观摩名师课堂和学习管建刚老师作文教学主张，我们意识到，小学生习作不仅要注重指导课的教学，更要注重作后的讲评。因此我校确立了“精心指导，优化讲评”的教研主题。

本次活动分为3个环节：1、课例展示2、主题研讨3、领导总结。

贾丽蓉和高淑英两位老师为我们带来作前指导课《抓住动作描写，让人物活起来》和《一个特点鲜明的人》讲评课。

贾丽蓉老师首先对动作描写意义进行解读，播放动画片片断，出示文字片断，由画面到文字，再由文字描写让学生想像画面。让学生感知人物动作描写能巧妙地刻画人物形象。那么怎么才能写好动作描写呢，贾老师采取层层递进的方法，通过具体的例子分析和情境练习，先学会分解动作，再选准动词，还要在动词前面加上修饰语，形象地写出怎么动的，动的结果，这样写出来的动作描写是连贯的，具像的，符合事实又符合人物特点。这样的人物形象就鲜活了起来。

高淑英老师的这节课，设计灵感来源于老师批阅作文的过程。这节课最终的落脚点为指导学生与自己的作文进行对话，修改，最终呈现出一篇篇活色生香的写人文章，进而提高写作水平。

课的前半部分，高老师针对老师在习作中发现的问题，找出好的范文，引导孩子们无处好的习作应该是题目新颖，选材新鲜，细节精彩，人物说话。课的后半部分，授课重点指向“改”，给学生修改作文提出了具体的要求，让学生的修改具有明确方向，最后推出满分作文，激发了孩子的写作兴趣，增强了写作的信心，提高了写作水平，落实此课的教学目标。

两位老师的课堂深深地吸引了孩子和老师们，多功能教室中洋溢着轻松、和谐的气氛。

两节课后，两位教师谈了自己的课后感受。紧接着，备课组成员向大家介绍两节课设计思路和设计意图。

每听一次课都能引起我们的思考，都是我们思维的碰撞。贾老师和高老师的指导课和讲评课，为我们展现出作文教学的一条有效之路。老师们围坐在一起畅所欲言。不仅捕捉到了课堂中的闪光点，同时也把自己在作文教学中积累的经验分享给大家。

王超主任建议老师们，我们的作文教学可以从以下两方面进行实践：

关于指导：读写结合很重要

读写结合是写作的基础。为了提高学生的读写能力，读写结合是必须的。鼓励孩子学会运用课堂与课外的积累，不光学以致用，还要学以备用。

关于讲评：要及时反馈，给学生希望

让学生对作文始终保有强烈的期待，让作文成为同学们每天学习的一部分。同时我们要坚信，只要我们要有耐心，迟开的花一样鲜艳。

最后温晓霞老师为我们作指导：

小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格指导。要从内容入手，有目的有计划地组织学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围事物， 养成观察和思考的习惯。作文训练的方式应当灵活多样。要以学生熟悉的生活为题材，提出作文的范围和要求。

本次研讨活动，得到了学校的大力支持，刘校长和廖校长全程参加了研讨活动。最后，刘校长针对我校的作文教学提出了希望和建议。

本次作文主题教研活动，充分体现了相互沟通、资源共享、取长补短、共同提高的精神理念，促进了各年级段作文教学之间的紧密联系，实现了优势互补，达到了共同发展、共同提高的预期目的。

“汝未来看此花时，汝花于汝心同归于寂，

汝来看此花，此花颜色一时明白起来。”

在局领导和校长的关心支持下，我们将继续学习和探索，在作文教学的路上且思且行，努力实现自己的成长！