问渠哪得清如许 为有源头活水来――参加三明附小读书活动有感

杨莉

老师

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教师

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有感

年级组

教育

教学

不知不觉到附小跟岗学习已经一周了。从这周的随堂听课中，从和老师们的交流中发现附小的老师，她们常看书，常思考，常动笔，挤出时间读书学习，挤出时间反思总结。专业知识和教育知识广博精深，教学技能的熟练程度可以从她们的课堂中，从她们的读书交流中逐步显现。俗话说得好，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，而附小的老师拥有源源不断的活水。

数学二年级组老师交流：《教育其实很美》有感

数学四年级组老师交流：《我就是数学》有感

数学六年级组老师交流：《数学广角怎么教》有感

数学组三位交流教师语音精准，能结合书本的理念知识来评判自己平时的教学。通过“读书沙龙”等多种方式相互切磋，彼此交流读书的感悟，分享阅读的成果，使阅读与教学实践相结合，在提升教师生命的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相长。

二、四、六年级的语文教师在周三进行了《沥尽书香 阅读悦美》幸福教师悦读沙龙活动。本次活动中无论是经验丰富的老教师，年富力强的中年教师，还是初涉教坛的青年教师都能制作精美的幻灯片，真真实实的交流自己的读书所获。老师们的参与度之高，表现之积极涌跃使我又一次感受到了老师的读书热情。

通过老师推荐的这些书可以看出附小老师都站在教育的前沿，引领着教育教改的风向。语文组老师介绍的蒋军晶的书籍，在蒋老师的教育观念中强调“群文阅读”。我觉得附小老师把这种“群体动力”在读书沙龙中体现很好。

一个老师对于书籍和阅读的挚爱和热忱，会在与学生交流阅读心得时自然地流露出来，感染学生，从而转化为开启学生阅读热情的良好的情绪氛围。在老师的带领下附小踊跃出了一大批读书小达人和书香家庭。我跟岗的五年级5班语文教师――童老师，作为一名老教师却能每天课前给三分钟让孩子做读书交流。我相信这样去培养孩子，可以使她们未来的路走得很远很宽……

当然，全体师生能把阅读看着是件幸福的事情这跟林校长“厚底”的管理息息相关。在谈起快乐阅读的时候，老师们更多说的林校长给老师们购书权利的自由、对读书的重视……一个人成功的因素不只是读书，但是读书却是一个人成功的重要因素。当读书不再是外在的要求，不再是被动地驱走，而是内心的呼唤，自觉的行为时，我们的心田将一直阳光灿烂。附小老师因读书不再是孩子所需要的那一桶死水，而是他们所学的源源不断的活水，附小老师们的教学之旅将永远春风骀荡。